Ensimmäinen haaste on, että testi voi koskea opiskelijan tuntemaa sisältöä tai materiaalia. Opiskelija voi opiskella tätä testaustapaa varten. Toinen haaste on, että testi voi edellyttää, että opiskelija soveltaa sisällön ymmärtämiseen tarvittavia taitoja. Se on toinen haaste, taitojen soveltaminen, jossa opiskelijan on ymmärrettävä, mitä testikysymys kysyy. Toisin sanoen opiskelu ei valmistele opiskelijaa; Opiskelijan on ymmärrettävä testin suorittamisen akateeminen sanasto.
Kouluttajan on oltava tutkimusta täsmällinen heidän ohjeissaan auttaa opiskelijoita kehittämään taitoja ymmärtää minkä tahansa testikysymyksen sanastoa tai akateemista kieltä. Yksi perusselvityksistä, jotka koskivat sanaston selkeää opetusta, oli vuonna 1987 "Sanastojen hankinnan luonne", kirjoittanut Nagy, W. E., & Herman. Tutkijat totesivat:
He suosittelivat opettajien olevan suoria ja tarkoituksenmukaisia akateemisen sanaston opettamisessa, kuten testikysymyksissä käytetyt sanat. Tämä akateeminen sanasto kuuluu luokkaan nimeltään
2. tason sanasto, joka koostuu sanoista, jotka esiintyvät kirjoitetulla, ei puhutulla kielellä.Kurssikohtaisissa tai standardisoiduissa kokeissa (PSAT, SAT, ACT) esitetyt kysymykset käyttävät samaa sanastoa kysymyskertoihinsa. Näiden kysymysten johdosta esimerkiksi opiskelijat voivat pyytää "vertaamaan ja vastakkain" tai "lukemaan tietoja ja tiivistämään" sekä kirjallisuuden että informatiiviset tekstit.
Kysymys, joka kysyy opiskelijalta analysoida tai tarjoa analyysi, jossa pyydetään opiskelijaa tarkastelemaan tarkkaan jotain jokaista sen osaa ja tarkistamaan, sopivatko osat yhteen tarkoituksenmukaisella tavalla. Harjoittelu tarkasti tai "sulkee lukeman" määrittelee Kumppanuus korkeakoulujen ja uran valmiuksien arvioimiseksi (PARCC):
ELA- tai yhteiskuntaopinnoissa opiskelija voi analysoida puheteeman tai sanojen ja hahmojen kehitystä tekstissä tutkiaksesi, mitä ne tarkoittavat ja miten ne vaikuttavat teksti.
Testikysymyksissä voidaan käyttää samankaltaisia sanoja analysointiin, mukaan lukien: hajottaa, dekontekstualisoida, diagnosoida, tutkia, tarttua, tutkia tai osioida.
Matematiikan tai luonnontieteiden opiskelijat saattavat tarkastella tuloksia nähdäkseen, kuinka ne ovat samankaltaisia tai miten ne vastaavat mittoja, kuten pituus, korkeus, paino, tilavuus tai koko.
Testikysymyksissä voidaan käyttää samankaltaisia sanoja, kuten yhdistää, yhdistää, linkittää, yhdistää tai liittää.
Testikysymyksissä voidaan käyttää samankaltaisia sanoja vastakkain kuin: luokitella, luokitella, erottaa, erottaa, erottaa.
Kysymys, joka kysyy opiskelijalta kuvailla pyytää opiskelijaa esittämään selkeän kuvan henkilöstä, paikasta, esineestä tai ideasta.
ELA- tai yhteiskuntaopinnoissa opiskelija voi kuvata tarinan käyttämällä sisältökohtaisia sanastoja, kuten johdanto, nouseva toiminta, huipentuma, laskeva toiminta ja päätelmä.
Matematiikassa tai luonnontieteessä opiskelijat voivat haluta kuvata muodon geometrian kielen avulla: kulmat, kulmat, kasvot tai ulottuvuus.
Testikysymyksissä voidaan käyttää myös samanlaisia sanoja: kuvaa, yksityiskohta, ilmaise, ääriviivat, kuvaa, edusta.
ELA- tai yhteiskuntaopinnoissa opiskelija voi lisätä koostumukseen enemmän aistielementtejä (äänet, hajut, maut jne.).
Testikysymyksissä voidaan käyttää myös samankaltaisia sanoja: laajentaa, kehittää, parantaa, laajentaa.
Kysymys, joka kysyy opiskelijalta selittää kysyy opiskelijalta tietoja tai todisteita. Opiskelijat voivat käyttää viittä W: tä (Who, mitä, milloin, missä, miksi) ja H (miten) "selittää" -vastauksessa, etenkin jos se on avoin.
Matematiikan tai luonnontieteiden opiskelijoiden on annettava tietoa siitä, kuinka he saapuivat vastaukseen tai havaitsivat yhteyden tai kuvion.
Testikysymyksissä voidaan käyttää myös termejä vastaus, artikuloida, selventää, kommunikoida, välittää, kuvata, ilmaista, ilmoittaa, kertoa, raportoida, vastata, kertoa, sanoa, tiivistää, syntetisoida.
ELA- tai yhteiskuntaopinnoissa opiskelijoiden tulee osoittaa, kuinka tekstin sanoja ja lauseita voidaan tulkita kirjaimellisesti tai kuvaavasti.
Testikysymyksissä voidaan käyttää myös termejä määritellä, määritellä, tunnistaa.
ELA- tai yhteiskuntaopinnoissa opiskelijoiden on tuettava asemaa kerättyään todisteita ja pohtinut tietoja. Kun oppilaat kohtaavat tuntemattoman sanan lukemisen aikana, he saattavat päätellä sen ympärillä olevista sanoista merkityksen.
Kysymys, joka kysyy opiskelijalta suostutella pyytää opiskelijaa ottamaan tunnistettavan näkökulman tai kannan aiheen toiselle puolelle. Opiskelijoiden tulee käyttää tosiasioita, tilastoja, uskomuksia ja mielipiteitä. Päätelmä pitäisi jonkun ryhtyä toimiin.
Testikysymyksissä voidaan käyttää myös termejä väittää, väittää, haastaa, vaatia, vahvistaa, vakuuttaa puolustamaan, eri mieltä, perusteltua, suostutella, mainostamaan, todistamaan, kvalifioimaan, täsmentämään, tukemaan, vahvistamaan.