Monet voimat yhdistävät luo luokkahuoneen oppimisympäristön. Tämä ympäristö voi olla positiivinen tai negatiivinen, tehokas tai tehoton. Paljon tästä riippuu suunnitelmistasi, joita sinulla on tilanteissa, jotka vaikuttavat tähän ympäristöön. On tärkeää ottaa huomioon kaikki nämä voimat varmistaaksemme positiivisen oppimisympäristön kaikille opiskelijoille.
Opettajat asettavat äänen luokkahuoneasetukselle. Jos yrität olla opettajana ollaksesi maltillinen, oikeudenmukainen oppilaidesi kanssa ja tasapuolinen sääntöjen noudattamisessa, kuin olet asettanut korkeat vaatimukset luokkahuoneellesi. Monista luokkaympäristöön vaikuttavista tekijöistä käytöksesi on yksi tekijä, jota voit täysin hallita.
Persoonallisuutesi perusominaisuudet vaikuttavat myös luokkaympäristöön. Oletko humoristinen? Pystytkö vitseilemään? Oletko sarkastinen? Oletko optimisti vai pessimistinen? Kaikki nämä ja muut henkilökohtaiset ominaisuudet loistavat luokkahuoneessasi ja vaikuttavat oppimisympäristöön. Siksi on tärkeää, että arvioi ominaisuuksiasi ja tee tarvittaessa muutoksia.
Häiriöitä aiheuttavat oppilaat voivat todella vaikuttaa luokkaympäristöön. On tärkeää, että sinulla on vakaa kurinalaispolitiikka, jota noudatat päivittäin. On tärkeää pysäyttää ongelmat ennen niiden alkamista. On kuitenkin vaikeaa, kun sinulla on yksi opiskelija, joka näyttää aina painavan painikkeitasi. Käytä kaikkia käytettävissäsi olevia resursseja mukaan lukien mentorit,ohjausneuvojat, puhelut kotiin ja tarvittaessa hallinto auttaa pitämään tilanteen hallinnassa.
Tämä tekijä ottaa huomioon opettamasi opiskelijaryhmän ensisijaiset piirteet. Esimerkiksi, huomaat, että New Yorkin kaltaisten kaupunkialueiden opiskelijoilla on erilaiset ominaisuudet kuin maan maaseutualueilla. Siksi myös luokkahuoneympäristö on erilainen.
Se, mitä opetat, vaikuttaa luokkahuoneen oppimisympäristöön. Matematiikan luokkahuoneet ovat paljon erilaisia kuin yhteiskuntatieteiden luokkahuoneet. Tyypillisesti opettajat eivät pidä luokkahuonekeskusteluja tai käyttävät roolipelejä matematiikan opettamiseen. Siksi tällä on vaikutusta opettajiin ja opiskelijoiden odotukset luokan oppimisympäristöstä.
Luokkahuoneet, joissa on rivit, ovat melko erilaisia kuin ne, joissa opiskelijat istuvat pöydän ympärillä. Myös ympäristö on erilainen. Puhuminen on tyypillisesti vähemmän perinteisellä tavalla muodostetussa luokkahuoneessa. Vuorovaikutus ja ryhmätyö on kuitenkin paljon helpompaa oppimisympäristössä, jossa opiskelijat istuvat yhdessä.
Aika tarkoittaa luokassa käytetyn ajan lisäksi myös vuorokaudenaikaa, jolloin luokka pidetään. Ensinnäkin luokassa vietetyllä ajalla on vaikutusta oppimisympäristöön. Jos koulu käyttää a estää aikataulun, tiettyinä luokkahuoneessa vietettyinä päivinä on enemmän aikaa. Tällä on vaikutusta opiskelijoiden käyttäytymiseen ja oppimiseen.
Aika, jolloin opettat tiettyä luokkaa, ei ole sinun hallinnassasi. Sillä voi kuitenkin olla valtava vaikutus opiskelijoiden huomiointiin ja pidättämiseen. Esimerkiksi luokka aivan ennen päivän päättymistä on usein vähemmän tuottavaa kuin yksi aamun alussa.
Koulusi politiikalla ja hallinnolla on vaikutusta luokkahuoneeseesi. Esimerkiksi koulun lähestymistapa opetuksen keskeyttämiseen voi vaikuttaa oppimiseen koulupäivän aikana. Koulut eivät halua keskeyttää luokan aikaa. Jotkut hallinnot kuitenkin asettavat politiikkoja tai ohjeita, jotka säätelevät tiukasti näitä keskeytyksiä, kun taas toiset ovat tylsempiä luokkaan kutsumiseen.
Koko yhteisö vaikuttaa luokkahuoneeseesi. Jos asut taloudellisesti masentuneella alueella, saatat huomata, että opiskelijoilla on erilaisia huolenaiheita kuin hyvin varakkaassa yhteisössä. Tämä vaikuttaa luokkahuoneessa käytäviin keskusteluihin ja käyttäytymiseen.