Opettajan perusopas suosituksen tekemiseen

Lähetys on prosessi tai vaiheet, jotka opettaja on suorittanut saadakseen lisäapua opiskelijalle, jonka kanssa he työskentelevät suoraan. Useimmissa kouluissa on kolme erityyppistä lähettämistä: lähetykset kurinpitoasioista, erityisopetuksen arvioinnit ja neuvontapalvelut.

Opettajat suorittavat lähetykset vasta, kun uskovat opiskelijan tarvitsevan lisätoimenpiteitä. Jotkut opiskelijat tarvitsevat tämän auttaakseen heitä pääsemään esteisiin, jotka estävät heitä menestymään, ja toiset tarvitsevat tätä auttaakseen heitä viestimään tarpeistaan ​​ja välttämään purkauksia. Kaikki lähetystilanteet määräytyvät opiskelijan käyttäytymisen ja / tai toiminnan avulla, olivatpa ne äärimmäisiäkin.

Joten miten ja milloin opettajan tulisi lähettää lähetys? Ensinnäkin, opettajien tulisi osallistua ammatilliseen kehitykseen ja koulutukseen tunnistaakseen merkkejä, jotka voisivat osoittaa, milloin opiskelija voi tarvita lähetystä. Muutoin opettajat saattavat suuntaa asianmukaisesti tai jättäytyä lainkaan, koska he eivät tiedä miten. Koulutus voi keskittyä myös ehkäisyyn. Ennaltaehkäisevä koulutus on sopivinta kurinpidollisille lähetyksille, mutta tunnustuskoulutuksesta on hyötyä erityiskoulutukseen tai neuvontaan liittyvissä tapauksissa.

Jokaisella kolmella viittaustyypillä on erilliset vaiheet, joita on noudatettava yleisen koulupolitiikan mukaisesti. Lukuun ottamatta neuvontapyyntöä, opettajan on todistettava, että hän on yrittänyt parantaa asiaa ennen lähettämistä, ja siten dokumentoida opiskelijaan kohdistetut toimenpiteet parannus. Usein opettajat osallistuvat tällä hetkellä perheisiin ja hallintoon.

Dokumentaatio auttaa osoittamaan kaavion, joka voi perustella lähetysten tarpeen. Se voi myös auttaa asianosaisia ​​suunnittelemaan oikean opiskelijan kasvusuunnitelman. Dokumentointiprosessi voi viedä opettajalta paljon ylimääräistä aikaa ja vaivaa, mutta osoittautuu usein sen arvoiseksi, kun opiskelija osoittaa parannusta. Lyhyesti sanottuna, opettajan on konkreettisesti todistettava, että hän on käyttänyt yksilölliset resurssinsa ennen lähettämistä. Lue yksityiskohtaiset vaiheet jokaisesta viittaustyypistä alla.

Opettaja tai muu koulun henkilöstö tekee a kurinpyyntö kun he tarvitsevat rehtorin tai koulun kurinpitäjän auttamaan opiskelijakysymyksen käsittelyssä. Viittaus merkitsee automaattisesti, että ongelma on vakava ja että olet jo yrittänyt käsitellä sitä ilman menestystä, joten pidä seuraavat kysymykset mielessä ennen siirtymistä eteenpäin lähetyksen kanssa käsitellä asiaa.

1. Onko tämä turvallisuusongelma opiskelijalle vai uhka muille opiskelijoille ja vaatii järjestelmänvalvojan välitöntä huomiota? (Jos on, ota välittömästi yhteyttä hallintoon)
2. Mihin toimiin olen ryhtynyt käsitelläkseen tätä asiaa itse hätätapauksissa?
3. Olenko ottanut yhteyttä opiskelijan vanhempiin ja osallistunut heihin tässä prosessissa?
4. Olenko dokumentoinut toimenpiteet, jotka olen yrittänyt korjata tämän ongelman?

erityis opetus lähetys eroaa varsin laajasti lähetyksestä siinä, että siinä pyydetään opiskelijaa arvioimaan hänen pätevyytensä erityisopetuspalveluihin. Näihin palveluihin kuuluvat puhekielen palvelut, oppimisapu, toimintaterapia, fysioterapia ja paljon muuta.

Tämän tyyppisen lähetyksen kirjoittaa yleensä joko opiskelijan vanhempi tai opettaja, joskus molemmat. Erityisopetusta suorittavat opettajat liittävät usein todisteita ja näytteitä työstä osoittaakseen, miksi heidän mielestään opiskelija on arvioitava. Vanhemmat lisäävät usein anekdoottisia todisteita tarpeesta.

Erityisopetuksen kelpoisuuden testaaminen ei ole pieni asia, joten soita puheluasi parhaan arviointisi ja näiden neljän kysymyksen avulla.

1. Mitkä ovat juuri opiskelijan asiat, jotka saavat minut uskomaan erityisopetuspalvelujen soveltuvuuden?
2. Mitä todisteita tai esineitä voin tuottaa, jotka tukevat uskomusta?
3. Mitä dokumentoituja toimenpiteitä olen ryhtynyt auttamaan opiskelijaa parantamaan ennen lähettämistä?
4. Olenko jo keskustellut huolenaiheista lapsen vanhempien kanssa ja saanut käsityksen lapsen historiasta?

Opiskelijalle voidaan antaa neuvontapyyntö mistä tahansa oikeutetusta huolestuneisuudesta, joka ei aina edellytä opettajan puuttumista ennen lähetyksen täyttämistä. Neuvontapalveluiden lähettäminen on paljon subjektiivisempaa kuin muut, mutta ei yhtä vakava - neuvonta voi vaikuttaa opiskelijan elämään huomattavasti.

Yleisiä syitä neuvontapyyntöjen lähettämiseen ovat:

• Opiskelija on kokemassa traumaattista kokemusta (ts. Avioero, kuolema perheessä jne.).
• Opiskelijalla on merkkejä masennus ja / tai peruuttaminen.
• Opiskelijan arvosanat laskivat yhtäkkiä tai käyttäytymisessä tapahtuu raju muutos.
• Opiskelija itkee usein, sairastuu päivittäin tai ilmaisee vihaa / turhautumista säännöllisesti.
• Opiskelijalla on vaikeuksia toimia luokkahuoneessa (ts. käyttäytymiseen liittyvät kysymykset kuten alistumattomuus, aggressiivisuus, yhteistyökyvyttömyys jne.).