Muutoksen laskeminen on jotain, mitä monet opiskelijoille löytää vaikeita - etenkin nuorempia opiskelijoita. Se on kuitenkin elintärkeä elämäntaito yhteiskunnassa elämiselle: hampurilaisen ostaminen, elokuville käyminen, videopelin vuokraus, välipalan ostaminen - kaikki nämä asiat vaativat muutoksen laskemisen. Dimesin laskeminen on täydellinen paikka aloittaa, koska se vaatii base 10 -järjestelmän - järjestelmän, jota me tässä maassa useimmiten käytämme laskemiseen. Ennen kuin aloitat laskentataulun oppitunnit, mene pankkiin ja poimi kaksi tai kolme rulla dimeä. Pitämällä oppilaita laskemaan oikeita kolikoita, oppitunti on paljon todellisempaa.
Kun sinulla on opiskelijoita siirtymään toiseen laskenta-dimes-taulukkoon, selitä pohja 10 järjestelmä heille. Saatat huomata, että pohjaa 10 käytetään monissa maissa ja se oli yleisin järjestelmä myös muinaisissa sivilisaatioissa, todennäköisimmin siksi, että ihmisillä on 10 sormea.
Nämä laskentayksiköiden laskentataulukko auttaa opiskelijoita oppimaan seuraavan tärkeimmän askeleen muutoksen laskemisessa: ymmärtämällä, että neljä neljäsosaa ansaitsee dollarin. Selvitä hiukan edistyneemmille opiskelijoille Yhdysvaltain vuosineljänneksen määritelmää ja historiaa.
Vaikka puoli dollaria ei käytetä niin usein kuin muita kolikoita, ne tarjoavat silti loistavan opetusmahdollisuuden, kuten nämä puoli dollarin taulukot osoittavat. Tämän kolikon opettaminen antaa sinulle uuden mahdollisuuden kuvata historiaa, etenkin Kennedyn puoli dollaria - velkaisen presidentti John F. Kennedy - ±, joka juhli 50 vuotta 50 vuotta 2014.
On tärkeää auttaa oppilaita etenemään kolikonlaskentataitoissaan, mitä voit tehdä tällä laskenta-dimes- ja neljäsosa-taulukolla. Selitä opiskelijoille, että käytät täällä kahta järjestelmää: base 10 -järjestelmää, jossa lasket 10: llä dimes, ja pohja-neljä järjestelmää, jossa lasket neljällä vuosineljänneksellä - kuten neljässä vuosineljänneksessä tekevät a dollari.
Kun annat opiskelijoille enemmän harjoituksia dimejen ja neljännesten laskemisessa, sano heille, että heidän tulisi aina ryhmitellä ja laskea ensin suurempia kolikoita, mitä seuraa pienemmän arvon kolikot. Esimerkiksi tämä laskentataulukko näyttää ongelmassa nro 1: neljäsosa, neljäsosa, sentti, neljäsosa, sentti, neljäsosa ja sentti. Pyydä oppilaita ryhmittelemään neljä neljäsosaa yhdessä - ansaitseen 1 dollarin - ja kolme dimeä yhdessä - tekemällä 30 senttiä. Tämä toiminta on paljon helpompaa opiskelijoille, jos sinulla on todellisia neljäsosaa ja dimejä heidän laskentaan.
Kun sinulla on opiskelijoita siirtymään useamman sekakäytännön laskentataulukoihin, sisällytä lisää käytännön koulutusta. Anna heille ylimääräinen harjoittelu antamalla heille lajitella kolikot. Aseta kuppi kutakin nimellisarvoa varten pöydälle ja aseta kourallinen sekoitettuja kolikoita oppilaiden eteen. Lisähyvitys: Jos sinulla on useita oppilaita, tee tämä ryhmissä ja pidä kolikot lajittelukilpailu nähdäksesi mikä ryhmä voi suorittaa tehtävän nopeimmin.
Anna tarvittaessa antaa opiskelijoiden suorittaa useampia sekalaisia harjoittelulaskelmia, mutta älä lopeta siihen. Nyt kun opiskelijat tietävät kuinka laskea muutos, harkitse "token economy" -järjestelmän perustamista, jossa opiskelijat ansaitsevat kolikoita työn suorittamiseksi, askareiden tekemiseksi tai muiden auttamiseksi. Tämä tekee kolikoiden laskemisesta paljon todellisempaa opiskelijoille ja antaa heille mahdollisuuden harjoittaa taitojaan koko lukuvuoden ajan.