Koulutaidot kotikoululaisille

Jos kotiopetettu opiskelijasi aikoo opiskella yliopistoon, varmista, että hän ei ole vain akateemisesti valmistautunut, vaan myös varustettu näillä seitsemällä taidot.

Yksi etu kotikoulutetut teini-ikäiset Usein perinteisesti koulutettujen ikäisensä suhteen on, että he ovat oppineet hallitsemaan aikansa tehokkaasti. Lukion mukaan suurin osa kouluissa koulutetuista teini-ikäisistä työskentelee itsenäisesti, aikataulu heidän päiväja tehtävien suorittaminen rajoitetulla valvonnalla. Koska kotiopetuksen avulla joustavuus voi kuitenkin olla omaehtoinen, kouluvaihtoehtoisilla teini-ikäisillä ei ehkä ole paljon kokemusta yrityksen määräaikojen noudattamisesta.

Kannusta opiskelijaasi seuraamaan määräaikoja suunnittelijalla tai kalenterilla. Opeta häntä jakamaan pitkäaikaiset tehtävät, kuten tutkimuspaperit, luomalla määräajat jokaiselle vaiheelle. Määritä lyhytaikaiset määräajat myös muille toimeksiannoille, kuten ”lue kolme lukua perjantaihin mennessä”. Sitten pidä opiskelijaasi on vastuussa näiden määräaikojen noudattamisesta asettamalla seurauksia, kuten korvaamalla puutteelliset työt viikonloppuna määräaikoja.

Tällaisten seurausten seuraaminen voi olla vaikeaa, kun harkitaan kotiopetuksen tarjoamaa joustavuutta, mutta yliopistoprofessori ei tule olemaan hellävarainen teini-ikäisenne kanssa, kun hänen huono suunnittelu saa hänet unohtaa tehtävän määräaikoja.

Koska useimmat kotiopetuksen vanhemmat eivät opeta luentotyyleillä, monilla kotirokkailla lapsilla ei ole ollut paljon kokemusta muistiinpanoista. Muistiinpano on oppinut taito, joten opeta opiskelijoille perusteet ja tarjoa heille mahdollisuus harjoitteluun.

Muistiinpanojen vinkkejä ovat:

• Kuuntele toistuvia sanoja ja ilmauksia. Jos ohjaaja toistaa jotain, se on yleensä tärkeää.
• Kuuntele avainsanoja ja ilmauksia, kuten: ensimmäinen, toinen, koska esimerkiksi tai lopuksi.
• Kuuntele nimiä ja päivämääriä.
• Jos ohjaaja kirjoittaa jotain muistiin, myös oppilaasi kirjoittaa se. Samoin, jos sana, lause tai määritelmä näkyy taululla tai näytöllä, kirjoita se muistiin.
• Opettakaa oppilaasi lyhentämään, käyttämään symboleja ja kehittämään omaa lyhennettä. Hänen tulisi käyttää näitä työkaluja merkitsemään keskeisiä käsitteitä ja ideoita sen sijaan, että yrittäisi kirjoittaa kokonaisia ​​lauseita.
• Pyydä opiskelijaasi menemään muistiinpanoja luennon päätteeksi lisäämällä kaikki tärkeät yksityiskohdat että hän muistaa, varmistamalla, että se, mitä hän kirjoitti, on hänelle järkevää, ja selventäen mitä tahansa ei.

Kuinka harjoitella muistiinpanojen tekemistä:

• Jos opiskelijasi osallistuu asiakasoppaan, pyydä häntä tekemään muistiinpanoja kaikissa luennotyylisissä luokissa.
• Pyydä opiskelijaasi tekemään muistiinpanoja katsellessasi videoita tai verkkotunteja.
• Jos käyt kirkossa, rohkaise lapsiasi tekemään muistiinpanoja saarnan aikana.
• Kannusta opiskelijaasi tekemään muistiinpanoja luettaessa ääneen.

Koska heidän pääopettajansa on aina ollut vanhempi, joka tuntee ja ymmärtää heidän tarpeensa, monet kotiopetetut teini-ikäiset saattavat löytää itsensä puutteellisiksi itsenäisyyden edistämiseksi. Itsepyynnöllä tarkoitetaan tarpeiden ymmärtämistä suhteessa siihen, mitä sinulta odotetaan, ja oppimista ilmaista nämä tarpeet muille.

Esimerkiksi, jos kotikoulussa teini-ikäiselläsi on lukihäiriö, hän saattaa tarvita lisäaikaa testien suorittamiseen tai luokkahuoneessa kirjoittamiseen, hiljaisen tilan testaamiseen tai ajoitettujen kirjoitustyöskentelyn kieliopin ja oikeinkirjoituksen vaatimusten lieventämiseen. Hänen on kehitettävä taito ilmaista nämä tarpeet professoreille selkeästi ja kunnioittavasti.

Yksi tapa auttaa teini-ikäisiäsi kehittämään itseään edistäviä taitoja on odottaa hänen harjoittavan niitä ennen valmistumistaan. Jos hän osallistuu luokkiin kodin ulkopuolella, kuten yhteistyö- tai kaksoisilmoittautumisympäristö, hänen on selitettävä tarpeet opettajille, ei sinulle.

Opiskelijoiden tulee täydentää erilaisia ​​kirjallisen viestinnän taitoja, kuten esseitä (sekä ajastettuja että ajastamattomia), sähköpostiviestejä ja tutkimuspapereita. Valmistautuaksesi opiskelijoihisi korkeakoulututkimuksen kirjoittamiseen, keskity johdonmukaisesti perusteisiin koko ajan lukio kunnes heistä tulee toinen luonto.

Varmista, että he käyttävät oikeita oikeinkirjoituksia, kielioppia ja välimerkkejä. Älä anna oppilaidesi käyttää ”tekstipuhetta” kirjoitetussa työssään tai sähköpostiviestinnässään.

Koska opiskelijoiden on ehkä kommunikoitava sähköpostitse professorien kanssa, varmista, että he ovat tuttuja asianmukaisella sähköpostiohjeella ja tietää oikean osoitteen muodon ohjaajalleen (ts. tohtori, rouva, Herra.).

Määritä lukuisia kirjoitustöitä koko lukion ajan, kuten:

• Vertaa ja vastakkaista esseitä
• Kirjaston kirjoittaminen
• Kuvailevat esseet
• Narrative esseitä
• Kirjeet - liiketaloudelliset ja epäviralliset
• Tutkimuspapereita
• Luovaa kirjoittamista

Kirjallisen viestinnän perusosaamisen jatkuvasti rakentaminen on elintärkeää opiskelijan menestymiselle tällä alueella.

Varmista, että teini-ikäinen on valmis ottamaan vastuun omasta koulutyöstään yliopistossa. Määräaikojen noudattamisen lisäksi hänen on pystyttävä lukemaan ja seuraamaan kurssin opetussuunnitelmaa, seuraamaan papereita ja saamaan itsensä nousta sängystä ja luokkaan ajoissa.

Helpoin tapa valmistaa opiskelijasi tälle korkeakouluelämän osa-alueelle on aloittaa ohjausten luovuttaminen lukiossa tai lukiossa. Anna opiskelijallesi tehtävälomake ja pidä häntä vastuussa tehtävien suorittamisesta ajoissa ja tärkeiden päivämäärien lisäämisestä suunnittelijaan.

Auta häntä kehittämään järjestelmä paperien seuraamiseksi. (Kolme rengaskansia, kannettavat kansiot ripustettavassa kansiossa ja lehdenpidikkeet ovat hyviä vaihtoehdot.) Anna hänelle herätyskello ja odota hänen nousevan itsensä ja aloittavansa sopivasti sopivana ajankohtana joka päivä.

Teini-ikäisen on myös oltava valmistautunut käsittelemään henkilökohtaisia ​​tehtäviä yksin, kuten pesula, aterian suunnittelu, ruokaostokset ja tapaamisten tekeminen. Kuten henkilökohtaisen vastuun opettamisessa, elämänhallinnan taidot opetetaan parhaiten luovuttamalla ne opiskelijalle hänen lukionsa aikana.

Anna opiskelijan tehdä omat pyykkinsä ja suunnitella ja valmistaa ainakin yhden aterian viikossa tekemällä päivittäistavarakaupan ja ostamalla tarvittavia esineitä. (Joskus yhden ihmisen on helpompaa tehdä ostoksia, joten teini-ikäinen ei ehkä ole käytännöllistä tehdä ostoksia, mutta hän voi lisätä tarvittavat aineosat päivittäistavaraluetteloosi.)

Anna vanhempien teini-ikäisten tehdä omat lääkäri- ja hammashoitoajansa. Tietenkin voit silti mennä heidän kanssaan tapaamiseen, mutta joidenkin teini-ikäisten ja nuorten aikuisten mielestä puhelimen soittaminen on erittäin pelottavaa. Anna heidän päästä tapaan, kun voit silti olla lähellä, jos heillä on kysyttävää tai joudut ongelmiin.

Julkinen puhuminen johtaa jatkuvasti ihmisten pelkoluetteloa. Vaikka jotkut ihmiset eivät koskaan pääse yli pelkää puhua ryhmälle, useimmat huomaavat, että siitä on helpompaa harjoittamalla ja hallitsemalla joitain julkisen puhumisen taitoja, kuten kehon kieli, silmäkosketus ja sanojen, kuten "uh", "um", "kuten" ja "sinä", välttäminen tietää."

Jos opiskelijasi on osa kotikoulu-op, joka voi olla erinomainen lähde julkisen puhumisen harjoitteluun. Jos ei, tarkista, onko sinulla paikallinen Toastmaster's Club, johon teini-ikäiset voivat osallistua. Voit myös kysyä, opettaako Toastmaster's Club -jäsen puhetun teini-ikäisille. Monet opiskelijat, jotka pystyvät osallistumaan tällaiseen luokkaan, voivat olla yllättyneitä siitä, että se on paljon hauskempaa ja vähemmän hermostuttavaa kuin he olivat kuvitelleet.

Varmista, että kotikoulutettu opiskelijasi on valmis yliopistoelämän vaikeuksiin lisäämällä nämä elintärkeät taidot jo työskenteleville akateemikoille.