Kotiopetuksen teini-ikäiset ovat erilaisia kuin kotiopetuksen nuorempia opiskelijoita. Heistä tulee aikuisia ja he haluavat enemmän hallintaa ja riippumattomuutta, mutta he tarvitsevat silti vastuuvelvollisuutta.
minulla on porrastettu yksi opiskelija ja koulun tällä hetkellä kaksi lukion oppilasta. Seuraavassa on vinkkejä kotiopetuksen teini-ikäisille, jotka ovat toimineet kodissani hyvin.
1. Anna heille hallinto ympäristöstään.
Kun lapseni olivat nuorempia, he tekivät suurimman osan koulutöistään ruokasalipöydällä. Nyt kun he ovat teini-ikäisiä, minulla on vain yksi, joka päättää edelleen työskennellä siellä. Poikani tykkää tehdä kaikki kirjalliset työt ja matematiikan pöydällä, mutta hän mieluummin lukee makuuhuoneessaan, missä hän voi levittää sängyn poikki tai potkaista takaisin mukavaan työtuoliinsa.
Toisaalta tyttäreni mieluummin tekee kaiken työnsä makuuhuoneessaan. Minulla ei ole väliä missä he työskentelevät, kunhan työ saadaan aikaan. Tyttäreni tykkää myös kuunnella musiikkia työskennellessään. Hänen veljensä, kuten minä, tarvitsee hiljaista keskittymistä.
Anna teini-ikäisten hallita jonkin verran heitä oppimisympäristö. Sohva, ruokasali, makuuhuone tai kuistilippu - anna heidän työskennellä missä tahansa, kunhan työ on valmis ja hyväksyttävä. (Joskus taulukko on omiaan edistämään siistiä kirjallisia töitä.)
Jos he haluavat kuunnella musiikkia työskennellessään, anna heidän olla niin kauan kuin se ei häiritse. Piirrän viivan television katselun aikana tekeessäni koulutöitä. Väitän, ettei kukaan voi oikeasti keskittyä kouluun ja katsella televisiota samanaikaisesti.
2. Anna heille ääni opetussuunnitelmassaan.
Jos et ole jo tehnyt sitä, teini-ikäiset ovat erinomainen aika aloittaa luovuttaminen opetussuunnitelman valinnat opiskelijoillesi. Vie ne mukanasi opetussuunnitelmien messuille. Anna heidän kysyä myyjiltä. Pyydä heitä lukemaan arvosteluja. Antakaa heille valita opintosuhteet.
Toki, saatat joutua käyttämään joitain ohjeita, etenkin jos sinulla ei ole erityisen motivoitunutta opiskelijaa tai yhtäkään jolla on tietty korkeakoulu tietyt vaatimukset mielessä, mutta niissäkin on yleensä jonkinlaista heilahtelua suuntaviivoja. Esimerkiksi nuorin halusi tutkia tähtitiedettä tänä vuonna tyypillisen biologian sijasta.
Korkeakoulut haluavat usein nähdä aiheiden monimuotoisuutta ja opiskelijoiden intohimoa niin paljon kuin haluavat nähdä erityisiä kursseja ja tähtitieteitä standardisoidut testitulokset. Ja korkeakoulu ei ehkä edes ole opiskelijan tulevaisuudessa.
3. Anna heidän hallita aikansa.
Olipa teini-ikäiset tulossa yliopistoon, armeijaan vai työvoimaan valmistumisen jälkeen, hyvän ajanhallinta on taito, jota he tarvitsevat koko elämän. Lukio on erinomainen tilaisuus oppia näitä taitoja ilman niin suuria panoksia, joita voi kohdata valmistumisen jälkeen.
Koska he pitävät sitä paremmin, annan lapsilleni toimeksiannon joka viikko. He tietävät kuitenkin, että suurelta osin järjestys, jossa toimeksiannot järjestetään, on vain ehdotus. Niin kauan kuin heidän työnsä on valmis viikon loppuun mennessä, en välitä erityisen siitä, kuinka he päättävät suorittaa työn.
Tyttäreni siirtää usein toimeksiannot toimittamastani arkista suunnittelijalle, sekoittamalla niitä haluamallaan tavalla.
Esimerkiksi, joskus hän voi halutessaan tuplata tehtävien suorittamisen yhtenä viikonpäivänä seuraavan päivän puhdistamiseksi lisää vapaa-aikaa tai hän voi halutessaan työskennellä lohkoina tekemällä muutaman päivän luonnontunteja yhdessä päivässä ja muutaman päivän historiassa toinen.
4. Älä odota heidän aloittavan koulua kello 8.00.
Tutkimukset ovat osoittaneet, että a teini-ikäinen vuorokausirytmi on erilainen kuin nuoremman lapsen. Heidän ruumiinsa siirtyvät tarvitsematta mennä nukkumaan noin klo 8 tai 9. tarvitsee mennä nukkumaan noin klo 10–11. sen sijaan. Tämä tarkoittaa myös, että heidän herätysaikoja on muutettava.
Yksi kotiopetuksen parhaista eduista on kyky mukauttaa aikatauluja perheemme tarpeisiin. Siksi emme aloita koulua kello 8.00. Itse asiassa aloittaminen klo 11 on meille todella hyvä päivä. Teini-ikäiset alkavat yleensä suurimman osan koulutöistään vasta lounaan jälkeen.
Ei ole epätavallista, että he työskentelevät koulussa 11 tai 12 yöllä, kun talo on hiljainen ja häiriötekijöitä on vähän.
5. Älä odota heidän tekevän sitä yksin koko ajan.
Heidän nuoruudestaan lähtien pyrimme kehittämään opiskelijamme kykyä työskennellä itsenäisesti. Tämä ei kuitenkaan tarkoita, että meidän pitäisi odottaa heidän tekevän sitä yksin koko ajan heti, kun he saavat keskiasteen tai keskiasteen.
Useimmat teini-ikäiset tarvitsevat päivittäisten tai viikoittaisten kokousten vastuuvelvollisuuden varmistaakseen, että heidän työnsä saadaan päätökseen ja että he ymmärtävät sen.
Teini-ikäiset voivat hyötyä myös siitä, että luet heidän kirjojaan eteenpäin, jotta olet valmis auttamaan, jos he joutuvat vaikeuksiin. Se on turhauttavaa sinulle ja teini-ikäisellesi, kun joudut viettämään puolet päivästä yrittämään kiinni tuntemattomasta aiheesta auttaakseen heitä vaikeassa konseptissa.
Saatat joutua täyttämään ohjaajan tai toimittajan roolin. Aion suunnitella aikaa joka iltapäivä teini-ikäisten auttamiseksi matematiikan avulla. Olen toiminut myös toimittajana tehtävien kirjoittamisessa, väärin kirjoitettujen sanojen tai kielioppivirheiden merkinnässä korjausten tekemisessä tai ehdotusten tekemisessä heidän paperinsa parantamiseksi. Se on kaikki osa oppimisprosessia.
6. Hyväksy heidän intohimonsa.
Olen valtava fani käyttäessään lukiovuosia, jotta teini-ikäiset voivat tutkia intohimoaan ja antaa heille valinnaisen hyvityksen siitä. Antakaa teini-ikäisillesi mahdollisuudet tutkia heidän kiinnostuksensa niin paljon kuin aika ja talous sallivat. Etsitään mahdollisuuksia paikallisten urheilu- ja luokkien, kotiopetusryhmien ja opiskelujen, verkkokurssien, kaksoisopiskelijoiden ja ei-luottoisten jatkokoulutuskurssien muodossa.
Lapsesi voivat kokeilla aktiviteettia jonkin aikaa ja päättää, että se ei ole heidän. Muissa tapauksissa siitä voi tulla elinikäinen harrastus tai ura. Joka tapauksessa jokainen kokemus antaa kasvupotentiaalin ja paremman itsetuntemuksen teini-ikäisellesi.
7. Auta heitä löytämään mahdollisuuksia palvella yhteisössään.
Auta teini-ikäisiäsi etsimään vapaaehtoisia mahdollisuuksia, jotka vastaavat heidän kiinnostuksiaan ja kykyjään. Teini-ikäiset ovat ensisijainen aika nuorille ryhtyä aktiiviseen toimintaan paikallisessa yhteisössä merkityksellisellä tavalla. Mieti:
- Vapaaehtoistyö hoitokodissa, lastenohjelmassa, kodittomalla tai eläinsuojilla
- Harjoittelu- tai vapaaehtoistyömahdollisuudet paikallisessa yrityksessä
- Osallistuminen paikallis- tai valtion politiikkaan
- Heidän kykyjensä käyttäminen palvelemaan muita (esimerkiksi maalaamalla sarjoja yhteisöteatteriin, soittamalla palvontapaikallasi tai ottamalla koulun valokuvia kotikouluryhmällesi)
Teini-ikäiset saattavat murehtia palvelumahdollisuuksista aluksi, mutta suurin osa tiedän, että lapset auttavat muita auttamaan enemmän kuin uskoivat haluavan. He nauttivat antamisesta takaisin yhteisölleen.
Nämä vinkit auttavat sinua valmistamaan teini-ikäisiäsi elämään lukion jälkeen ja auttavat heitä selvittämään, keitä he ovat yksilöinä.