Kirjeen hyvä vai yksinkertaisesti riittävä riippuu paitsi sen sisällöstä myös siitä, kuinka hyvin se sopii ohjelmaan, johon olet soveltamalla. Harkitse seuraavaa kirjettä, joka on kirjoitettu opiskelijalle, joka hakee online-jatko-ohjelmaan.
Tässä tapauksessa opiskelija hakee online jatko-ohjelma ja professorin kokemukset opiskelijasta ovat kokonaan verkkokursseilla. Tämä tarkoitus huomioon ottaen kirje on hyvä. professori puhuu kokemuksista opiskelijan kanssa online-luokkaympäristössä, luultavasti samanlainen kuin mitä hän kokee online jatko-ohjelmassa. Professori kuvaa kurssin luonnetta ja keskustelee opiskelijan työstä kyseisessä ympäristössä. Tämä kirje tukee opiskelijoiden hakeutumista verkko-ohjelmaan, koska professorin kokemukset puhuvat opiskelijan kyvylle menestyä verkossa toimivassa luokkaympäristössä. Erityiset esimerkit opiskelijan osallistumisesta ja osallistumisesta kurssiin parantaisivat tätä kirjainta.
Sama kirje ei ole yhtä tehokas opiskelijoille, jotka hakeutuvat perinteisiin tiili-ja laasti-ohjelmiin, koska tiedekunta haluaa tietää opiskelijan tosielämän vuorovaikutustaidoista ja kyvystään kommunikoida ja selviytyä toiset.
Näyte suosituskirjeestä
Hyvä vastaanottokomitea:
Kirjoitan Stu Dentin hakemuksen puolesta XXU: n tarjoamaan koulutuksen online-maisteriohjelmaan. Kaikki kokemukseni Stu: lla ovat opiskelijana verkkokursseillani. Stu ilmoittautui Johdanto koulutukseen (ED 100) -kurssille kesällä 2003.
Kuten tiedät, verkkokurssit edellyttävät opiskelijoilta suurta motivaatiota, koska niiltä puuttuu kasvokkain tapahtuvaa vuorovaikutusta. Kurssi on rakennettu siten, että kunkin yksikön kohdalla opiskelijat lukevat oppikirjansa sekä lukenani, jotka olen kirjoittanut, he lähettävät keskustelufoorumit, joissa he keskustelevat muiden opiskelijoiden kanssa lukemissa esille tuomista asioista ja suorittavat yhden tai kaksi esseitä. Kesäinen verkkokurssi on erityisen uuvuttava, koska koko lukukauden arvoinen sisältö katetaan kuukaudessa. Joka viikko opiskelijoiden odotetaan hallitsevan sisällön, joka esitetään 4 2 tunnin luennossa. Stu esiintyi erittäin hyvin tällä kurssilla ansaitsemalla lopputuloksen 89, A-.
Seuraavana syksynä (2003) hän ilmoittautui varhaiskasvatuksen (ED 211) verkkokurssilleni ja jatkoi keskimääräistä parempaa suoritustaan ansaitsemalla lopputuloksen 87, B +. Molemmilla kursseilla Stu esitti jatkuvasti työtään ajoissa ja oli aktiivinen osallistuja keskusteluihin, muiden opiskelijoiden osallistumiseen ja käytännön esimerkkien jakamiseen hänen kokemuksestaan vanhempi.
Vaikka en ole koskaan tavannut Stu: ta kasvotusten, verkkovuorovaikutuksemme perusteella voin todistaa hänen kykynsä täyttää XXU: n koulutuksen online-maisteriohjelman akateemiset vaatimukset. Jos sinulla on kysyttävää, ota rohkeasti yhteyttä minuun osoitteessa (xxx) xxx-xxxx tai sähköpostitse: [email protected]
Ystävällisin terveisin,
Prof.