Avainsanasto: kaksinumeroiset, kymmeniä, numerot, kertovat
4.NBT.5. Kerro kokonainen numero, jopa neljä numeroa, yksinumeroisella kokonaislukulla, ja kerro kaksi kaksinumeroista numeroa, käyttämällä strategioita, jotka perustuvat paikka-arvoon ja toimintojen ominaisuuksiin. Kuvaa ja selitä laskenta yhtälöiden, suorakaiteen muotoisten taulukkojen ja / tai aluemallien avulla.
Kirjoita 45 x 32 taululle tai yläpuolelle. Kysy oppilailta, kuinka he alkaisivat ratkaista ongelman. Useat opiskelijat saattavat tietää algoritmi kaksinumeroinen kertolasku. Suorita ongelma loppuun, kuten opiskelijat ilmoittavat. Kysy, onko vapaaehtoisia, jotka selittävät miksi tämä algoritmi toimii. Monet opiskelijat, jotka ovat muistaneet tämän algoritmin, eivät ymmärrä taustalla olevia paikka-arvo-käsitteitä.
Antakaa oppitunnin lopussa kolme esimerkkiä kokeilla itse. Kerro heille, että he voivat tehdä nämä missä tahansa järjestyksessä; Jos he haluavat kokeilla ensin kovempaa (suuremmilla numeroilla), he ovat tervetulleita tekemään niin. Kun opiskelijat työskentelevät näiden esimerkkien parissa, kävele luokkahuoneen ympäri arvioidaksesi taitotasoasi. Todennäköisesti huomaat, että useat opiskelijat ovat ymmärtäneet moninumeroisen kertolaskun käsitteen melko nopeasti ja työskentelevät ongelmien parissa ilman liikaa vaivaa. Muiden opiskelijoiden on helppo edustaa ongelmaa, mutta tekevät pieniä virheitä lisättäessä löytääkseen lopullisen vastauksen. Muiden opiskelijoiden on pidettävä tätä prosessia vaikeana alusta loppuun. Heidän paikka-arvo ja kertomistiedot eivät ole aivan tämän tehtävän mukaisia. Suunnittele tämän oppitunnin jatkaminen a riippuen siitä kamppailevien oppilaiden lukumäärästä
pieni ryhmä tai suurempi luokka pian.