Vinkkejä useiden valmisteiden opettamiseen

Monien opettajien on kohdattava haaste opettaa useita valmisteita tiettynä vuonna uransa aikana. Esimerkiksi lukion yhteiskuntatutkinnon opettaja voitaisiin osoittaa opettamaan kahta perustason luokkaa taloustiede, yksi luokka Amerikan historia, ja kaksi luokkaa Yhdysvaltain hallitus. Taide- tai musiikkiopettajalle voidaan antaa useita eri tasoja yhdessä päivässä.

Jokaisen valmistelun osalta opettajan on kehitettävä joukko tuntisuunnitelmia. Useat valmistelut vaativat useita tuntisuunnitelmia. Monissa kouluissa uusille opettajille annetaan joukko valmisteluja, jotka eivät ehkä saa ensimmäisen valintansa kurssitehtäviä. Muut tieteet, kuten maailman kielet, voivat tarjota useita erilliskursseja, kuten saksa I -kurssi. Muille laitoksille voi olla erikoistuneita kursseja, joissa on vain yksi osa, kuten AP-fysiikka. Useat valmistelut voivat olla paras tapa vastata opiskelijoiden tarpeisiin.

Opettajan, jolla on useita valmisteita lukuvuonna, tulisi harkita joitain seuraavista ehdotuksista.

Opettajien, jotka kohtaavat useita valmisteluja, on pidettävä oppitunnit, muistiinpanot ja arvosanat erillisinä ja tarkkoina. Heidän on löydettävä fyysinen, organisatorinen järjestelmä, joka on järkevä ja toimii heidän hyväkseen. He voivat kokeilla yhtä tai useampaa seuraavista nähdäksesi järjestelmän toiminnan:

• Yhteenveto päivittäisistä ohjeista luokittain post-it-setelillä. Aseta post-it päivittäiseen esityslistaan ​​tai suunnittelukirjaan. Nämä post-it-muistiinpanot tallentavat luokassa käsitellyt aiheet ja muistuttavat opettajaa siitä, mitä vielä on tehtävä.
• Tarjoa nimetyt alueet, jotka on selvästi merkitty opiskelijoille kääntyäkseen tai hakemaan töitä kurssin tai luokan mukaan. Opiskelijoiden vastuun tekeminen materiaaleista edistää heidän itsenäisyyttään.
• Asenna laatikot tai tiedostot, joissa voidaan pitää opiskelijoiden töitä ja materiaaleja kurssin tai luokan mukaan.
• Käytä värikoodeja pitääksesi opiskelijan työt erillään luokista tai kursseista. Värikoodatut tiedostokansiot, esityslistat tai muistikirjat ovat visuaalisia vihjeitä, jotka auttavat pitämään opiskelijoiden työtä erillään.

On olemassa useita ohjelmistoalustoja, jotka auttavat esimerkiksi luokkahuoneiden järjestämistä digitaalisesti, Google Classroom, Edmodo, Kiikkua, Socrative. Opettajat voivat säätää näiden alustojen käyttöä koulun käytettävissä olevan tekniikan integroinnin määrän mukaan, vaikka tietokoneille olisi rajoitettu pääsy.

Näiden koulutusohjelmistoalustojen avulla opettajat voivat mukauttaa luokkaohjelmia, lähettää kurssitehtäviä ja kerätä opiskelijoiden töitä. Jotkut näistä koulutusalustoista voivat integroida myös arviointiympäristöt, mikä säästää aikaa ja virtaviivaistaa palautetta opiskelijoille. Digitaaliset resurssit voidaan myös linkittää, mikä voi laajentaa saatavilla olevia materiaaleja.

Toinen mahdollisuus on jakaa digitaalisia resursseja tai luokkahuonemateriaaleja toisen opettajan kanssa, joka voi opettaa samaa valmistelua. Ohjelmistoalustat voivat erottaa opiskelijat helposti luokittain tai kursseilta, joten ei ole epäselvyyttä siitä, mikä opettaja vastaa opiskelijoista.

Paras resurssi useille valmisteille voi olla rakennuksen toinen opettaja, joka voi opettaa samaa valmistelua tai joka on jo opettanut tietyn kurssin. Useimmat opettajat auttavat mielellään näissä tilanteissa ja jakavat materiaaleja. Jaetut materiaalit voivat vähentää tuntisuunnittelussa tarvittavaa aikaa.

On myös monia sivustoja, joissa opettajat voivat käydä hankkimaan tuntiideoita, jotka täydentävät nykyistä opetussuunnitelmaa. Opettajat voivat aloittaa toimitetuilla oppikirjoilla ja lisätä tarvittaessa täydentävää materiaalia koulutussivustoilta, jos materiaalit täyttävät kurssin normit ja tavoitteet. Luokkaa voi olla ideoita, joita voidaan muokata erilaisille valmisteluille tai eriyttää opiskelijoille.

Katso rakennuksen ulkopuolelle tai jopa koulupiirin ulkopuolelle käyttämällä sosiaalisen median yhteyksiä, kuten Pinterest, Facebook tai Twitter. Esimerkiksi tuhansia opettajia, jotka käyttävät Twitteriä tavatakseen keskustelunsa kurinalaisuudestaan ​​joukon mukaisesti ajoittaa. Yhteistyö näiden online-kollegoiden kanssa voi olla erinomaista ammatillista kehitystä. Yksi näistä opettajista on ehkä jo luonut jotain, joka on täydellinen kurssille. Yhteydet opettajiin, etenkin jos kurssi on singleton tai koulun ainoa kurssi, voivat myös auttaa vähentämään eristyneisyyttä.

Opettajien, joilla on useita valmisteita, ei tulisi ajoittaa kahta monimutkaista oppituntia samana päivänä. Esimerkiksi opettaja, joka aikoo saada opiskelijat osallistumaan simulaatioon, joka vaatii paljon valmistelu ja energia saattavat haluta luoda tunteja muille luokille sinä päivänä, joka ei vaadi niin paljon aikaa ja energiaa.

Samoin kuin haluat vaihdella aktiviteetteja päivältä, opettajien tulisi ajoittaa oppitunnit helpoksi hallita. Opettajien tulisi esimerkiksi suunnitella mediakeskukseen aikaa vaativat tunnit samana päivänä. Samalla tavoin, jos varusteita (video, kannettavat tietokoneet, kyselyklikkaajat jne.) On saatavana tietyinä päivinä, oppitunnit olisi järjestettävä kunkin luokan laitteiden hyödyntämiseksi. Tällainen organisaatio on erityisen totta, jos laitteiden asentaminen ja purkaminen vie aikaa.

Opettajan läpikäynti on todellinen. Opettaminen voi olla varsin stressaavaa kaikille opettajille kohdistuvilla paineilla ja vastuilla, ja useat valmistelut lisäävät jo pitkään luetteloa tekijöistä, jotka aiheuttavat opettajien stressiä. Tarkista 10 tapaa hallita opettajan uupumista hyviä ideoita varten.

On ehdottomasti mahdollista selviytyä ja menestyä monien valmistelujen opettamisessa. Tarvitaan vain järjestäytyminen, positiivisen asenteen säilyttäminen ja yhteydenpito muihin opettajiin.