Yhteisten ydinstandardien vaikutus

Yhteiset ydinstandardit toteutetaan kokonaan vuodesta 2014–2015. Toistaiseksi vain viisi valtiota, jotka ovat päättäneet olla hyväksymättä näitä standardeja, ovat Alaska, Minnesota, Nebraska, Texas, Ja Virginia. Yhteisten ydinstandardien vaikutus on suuri, koska tämä on kenties suurin muutos koulutusfilosofiassa Yhdysvaltojen historiassa. Yhteisten ydinstandardien toteuttaminen muodossa tai muodossa vaikuttaa merkittävästi suureen osaan väestöstä. Tässä tutkitaan, miten tulevat yhteiset ydinstandardit voivat vaikuttaa eri ryhmiin.

Urheilussa on sanottu, että valmentaja saa liikaa kiitosta voittamisesta ja liian paljon kritiikkiä häviämisestä. Tämä pätee todennäköisesti superintendentteihin ja koulujen rehtorit kun kyse on yhteisistä ydinstandardeista. Aikakaudella korkean panoksen testaus, panokset eivät koskaan tule olemaan korkeampia kuin yhteisen ytimen kanssa. Vastuu koulun onnistumisesta tai epäonnistumisesta yhteisten ydinstandardien kanssa laskee viime kädessä sen johtajuuden.

On välttämätöntä, että järjestelmänvalvojat tietävät tekemisensä, kun kyse on yhteisistä ydinstandardeista. Heillä on oltava menestyssuunnitelma, joka sisältää rikkauden tarjoamisen ammatillinen kehitys opettajien mahdollisuudet olla logistisesti valmistautuneita esimerkiksi tekniikan ja opetussuunnitelman aloille, ja heidän on löydettävä tapoja saada yhteisö omaksumaan yhteisen ytimen merkitys. Ne järjestelmänvalvojat, jotka eivät varaudu Yhteinen ydin Standardit voivat johtaa työn menettämiseen, jos heidän opiskelijansa eivät suorita riittäviä tuloksia.

Ehkä kukaan ryhmä ei tunne yhteisten ydinstandardien paineita suurempaa kuin opettajat. Monien opettajien on muutettava lähestymistapaa kokonaan luokkahuoneessa voidakseen oppilaansa menestymään Yhteisten ydinstandardien arvioinnit. Älä tee virhettä, että näiden standardien ja niihin liittyvien arvioiden on tarkoitus olla tiukat. Opettajien on luotava oppitunnit, jotka sisältävät korkeamman tason ajattelutaitoja ja kirjoittamisen komponentteja, jotta he voivat valmistautua opiskelijoihin yhteisiin ydinstandardeihin. Tätä lähestymistapaa on vaikea opettaa päivittäin, koska etenkin tämän sukupolven opiskelijat ovat vastustuskykyisiä näille kahdelle asialle.

Opettajiin, joiden oppilaat eivät suorita arviointeja riittävästi, kohdistuu enemmän paineita kuin koskaan. Tämä voi johtaa monien opettajien erottamiseen. Opettajien alainen voimakas paine ja tarkastus aiheuttavat stressiä ja opettajan burnout mikä voi johtaa monien hyvien nuorten opettajien poistumiseen kentältä. On myös mahdollista, että monet veteraani-opettajat päättävät jäädä eläkkeelle tekemättä tarvittavia muutoksia.

Opettajat eivät voi odottaa vuoteen 2014-2015 lukuvuosi alkaa muuttaa heidän lähestymistapaansa. Heidän on jaettava yleiset ydinkomponentit vähitellen oppitunneihin. Tämä ei vain autta heitä opettajina, vaan myös heidän oppilaitaan. Opettajien on osallistuttava kaikkiin ammatillinen kehitys että he voivat tehdä yhteistyötä muiden opettajien kanssa yhteisestä ytimestä. Jotta opettaja menestyisi, on välttämätöntä ymmärtää, mitkä ovat yhteiset ydinstandardit ja kuinka opettaa niitä.

Opettajat, jotka ovat erikoistuneet mm liikunta, musiikkiin ja taiteeseen vaikuttavat Common Core State Standards. Näiden alueiden käsitys on kulutuskelpoinen. Monet uskovat, että ne ovat ylimääräisiä ohjelmia, joita koulut tarjoavat niin kauan kuin rahoitusta on saatavana ja / tai ne eivät vie kriittistä aikaa pois pääaineista. Paineen lisääntyessä Common Core -arviointien testitulosten parantamiseksi monet koulut voisivat päättää lopettaa nämä ohjelmat, jolloin ytimeen annetaan enemmän opetusaikaa tai interventioaikaa alueilla.

Itse yhteiset ydinstandardit tarjoavat muiden kuin ydinaineiden opettajille mahdollisuudet integroida yhteisten ydinstandardien näkökohdat päivittäiseen oppituntiinsa. Näiden alueiden opettajien on ehkä jouduttava sopeutumaan selviytymiseen. Heidän on oltava luovia sisällyttämällä yhteiseen ytimeen näkökohdat päivittäisiin oppitunteihinsa samalla kun he ovat uskollisia fyysisen koulutuksen, taiteen, musiikin jne. Akateemisille juurille. Nämä opettajat saattavat joutua keksimään itsensä uudelleen todistaakseen taitonsa kouluissa ympäri maata.

Lukemisen asiantuntijat ja interventio-asiantuntijat tulevat yhä näkyvämmäksi, kun koulujen on löydettävä tapoja korjata lukemisen ja matematiikan aukot, joita kamppailevilla oppilailla voi olla. Tutkimukset ovat osoittaneet, että yksi-yksi tai yksi pienryhmän opetus on suurempi vaikutus nopeammassa tahdissa kuin koko ryhmän opetus. Opiskelijoille, jotka kamppailevat lukemisen ja / tai matematiikan kanssa, asiantuntija voi tehdä ihmeitä saada heidät tasolle. Yhteisten ydinstandardien avulla toisen luokan tasolla lukevalla neljännen luokan oppilaalla on vähän mahdollisuuksia menestyä. Koska panokset ovat niin korkeat kuin mahdollista, koulut ovat fiksuja palkkaamaan lisää asiantuntijoita auttamaan niitä luontaisopiskelijoita, jotka pienellä ylimääräisellä avulla voivat päästä tasolle.

Vaikka yhteiset ydinstandardit tarjoavat valtavan haasteen järjestelmänvalvojille ja opettajille, tietämättömästi he hyötyvät niistä eniten oppilaista. Yhteiset ydinstandardit valmistelevat opiskelijoita paremmin elämään lukion jälkeen. Korkeamman tason ajattelu-, kirjoitustaidot ja muut yhteiseen ytimeen liittyvät taidot ovat hyödyllisiä kaikille opiskelijoille.

Tämä ei tarkoita, että opiskelijat eivät kestä yhteisiin ydinstandardeihin liittyviä vaikeuksia ja muutoksia. Ne, jotka haluavat välittömiä tuloksia, eivät ole realistisia. Yläasteella tai sitä vanhemmilla vuosina 2014-2015 aloittavilla oppilailla on vaikeampi sopeutua yhteiseen ytimeen kuin esikouluun ja lastentarhaan. Kestää todennäköisesti koko opiskelijajakson (tarkoittaen 12–13-vuotiaita), ennen kuin voimme realistisesti nähdä yhteisten ydinstandardien todellisen vaikutuksen opiskelijoihin.

Opiskelijoiden on ymmärrettävä, että koulu on vaikeampi yhteisten ydinstandardien seurauksena. Se vaatii enemmän aikaa koulun ulkopuolella ja kohdennettua lähestymistapaa koulussa. Vanhemmille opiskelijoille tämä tulee olemaan vaikea siirtyminen, mutta siitä tulee silti hyötyä. Pitkällä tähtäimellä omistautuminen akateemikolle kannattaa.

Taso vanhempien osallistuminen on lisättävä, jotta opiskelijat voivat menestyä yhteisten ydinstandardien kanssa. Vanhemmat, jotka arvostavat koulutusta rakastavat yhteisiä ydinstandardeja, koska heidän lapsiaan työnnetään kuin koskaan ennen. Ne vanhemmat, jotka eivät osallistu lapsensa koulutukseen, näkevät todennäköisesti lastensa kamppailevan. Opiskelijoiden menestyminen vaatii kokonaisvaltaisen ryhmätyön vanhemmista alkaen. Luku lapsellesi joka ilta heistä syntymästään lähtien ovat aloittamassa osallistumisen lapsesi koulutukseen. Huolestuttava suuntaus lasten kasvatuksessa on, että lapsen vanhetessa osallistumisaste heikkenee. Tätä suuntausta on muutettava. Vanhempien on osallistuttava lapsensa koulutukseen 18-vuotiaana kuin 5-vuotiaana.

Vanhempien on ymmärrettävä, mitkä ovat yleiset ydinstandardit ja miten ne vaikuttavat lapsen tulevaisuuteen. Heidän on kommunikoitava tehokkaammin lastensa opettajien kanssa. Heidän on pysyttävä lapsensa päällä varmistaen, että kotitehtävät valmistuu tarjoamalla heille ylimääräistä työtä ja korostamalla koulutuksen arvoa. Vanhemmilla on viime kädessä eniten vaikutusta lapsensa lähestymistapaan kouluun, eikä mikään aika ole näin voimakkaampi kuin se tulee Common Core Standard -kauden aikana.

Ensimmäistä kertaa Yhdysvaltojen historiassa osavaltiot voivat verrata testituloksia tarkasti osavaltiosta toiseen. Nykyisessä järjestelmässämme, jossa valtioilla on omat ainutlaatuiset standardit ja arvioinnit, opiskelija voi olla taitava lukemaan yhdessä tilassa ja epätyydyttävää toisessa. Yhteiset ydinstandardit luovat kilpailua valtioiden välillä.

Kilpailulla voi olla poliittisia seurauksia. Senaattorit ja edustajat haluavat valtioidensa menestyvän akateemisesti. Tämä voisi auttaa kouluja joillakin alueilla, mutta se voi vahingoittaa niitä toisilla. Yhteisten ydinstandardien poliittinen vaikutus on kiehtova kehitys, jota seuraa, kun arviointitulokset alkavat julkaista vuonna 2015.

Korkeakoulutukseen tulisi vaikuttaa myönteisesti Yhteinen ydin Opiskelijoiden standardien tulisi olla paremmin varautuneita korkeakoulun opetussuunnitelmaan. Osana yhteisen ydimen vetävää voimaa oli se, että yhä useammat yliopistoon tulevat opiskelijat vaativat korjaamista etenkin lukemisen ja matematiikan aloilla. Tämä suuntaus johti vaatimukseen lisätä tiuhaa julkisessa koulutuksessa. Koska opiskelijoita opetetaan käyttämällä yhteisiä ydinstandardeja, tämän kunnostamistarpeen tulisi vähentyä huomattavasti ja useamman opiskelijan tulisi olla korkeakouluvalmis, kun he lopettavat lukion.

Korkeakoulutus vaikuttaa suoraan myös opettajien valmistautumiseen. Tulevien opettajien on oltava asianmukaisesti valmistautuneita välineillä, joita tarvitaan yhteisten ydinstandardien opettamiseen. Tämä kuuluu opettajakorkeakoulujen vastuulle. Korkeakoulut, jotka eivät tee muutoksia tulevien opettajien valmistelussa, tekevät karhunpalvelun niille opettajille ja opiskelijoille, joita he palvelevat.

Yhteiset ydinstandardit vaikuttavat yhteisön jäseniin, mukaan lukien kauppiaat, yritykset ja verovelvolliset kansalaiset. Lapset ovat tulevaisuutemme, ja sellaisenaan kaikkien tulisi sijoittaa siihen tulevaisuuteen. Yhteisten ydinstandardien perimmäisenä tarkoituksena on valmistaa opiskelijat riittävästi korkeakoulutukseen ja antaa heille mahdollisuus kilpailla maailmantaloudessa. Täysin koulutukseen sijoitettu yhteisö saa palkkioita. Sijoitus voi tapahtua lahjoittamalla aikaa, rahaa tai palveluita, mutta yhteisöt, jotka arvostavat ja tukevat koulutusta menestyvät taloudellisesti.