Useiden viime vuosien aikana monet vanhemmat ja opiskelijat ovat alkaneet käynnistää liikkeitä ylenkatsomista ja korkean panoksen testaus liikettä. He ovat alkaneet ymmärtää, että heidän lapsiltaan on poistettu aito kasvatuskokemus, joka riippuu sen sijaan siitä, kuinka he suorittavat testisarjan muutaman päivän ajan. Monet valtiot ovat antaneet lakeja, jotka sitovat opiskelijoiden testien suorittamisen arvosanan ylennykseen, kykyyn saada ajokortti ja jopa tutkintotodistuksen ansaitseminen. Tämä on luonut jännitteiden ja ahdistuksen kulttuurin ylläpitäjien, opettajien, vanhempien ja opiskelijoiden keskuudessa.
Korkeat panokset ja standardoitu testaus
Vietän melkoisesti aikani miettiä ja tutkia aiheita korkeista panoksista ja standardoitu testaus. Olen kirjoittanut useita artikkeleita näistä aiheista. Tämä sisältää yksi, jossa pidän filosofista muutosta siitä, että ei tarvitse huolehtia opiskelijani standardisoiduista testituloksista, päättämään, että minun täytyy pelata korkean panoksen testauspeli ja keskittyä valmistelemaan oppilaani heidän standardisoidut testit.
Siitä lähtien kun tein tuon filosofisen muutoksen, oppilaani suoriutuvat huomattavasti paremmin verrattuna opiskelijoihini, ennen kuin siirryin painopisteeni opettamiseen kohti testiä. Itse asiassa viime vuosien aikana minulla on ollut lähes täydellinen pätevyysaste kaikille opiskelijoilleni. Vaikka olenkin ylpeä tästä tosiasiasta, se on myös erittäin häpeällinen, koska se on tullut kustannuksin.
Tämä on luonut jatkuvan sisäisen taistelun. Minusta ei enää tunnu siltä, että tunnini olisi hauskaa ja luovaa. En tunnu siltä, että voisin ottaa aikaa tutkia opetettavia hetkiä, jotka olisin hypännyt muutama vuosi sitten. Aika on huippuluokkaa, ja melkein kaikki, mitä teen, on yksi ainoa tavoite: valmistaa opiskelijani testattavaksi. Opetukseni painopiste on kaventunut siihen pisteeseen, että minusta tuntuu olevansa loukussa.
Tiedän, etten ole yksin. Suurimmalla osalla opettajista on kyllästynyt nykyiseen ylenmääräiseen, korkean panoksen kulttuuriin. Tämä on johtanut monia erinomaiset, tehokkaat opettajat siirtyä varhain eläkkeelle tai poistua kentältä jatkaaksesi uraa. Monet jäljellä olevista opettajista ovat tehneet saman filosofisen muutoksen, jonka päätin tehdä, koska he rakastavat työskentelyä lasten kanssa. He uhraavat noudattaen jotain, johon he eivät usko, jatkaakseen rakastamansa työn tekemistä. Harvat järjestelmänvalvojat tai opettajat näkevät korkean panoksen testausajan jotain positiivista.
Monet vastustajat väittävät, että yksi testi yhdellä päivällä ei ole osoitus siitä, mitä lapsi on todella oppinut vuoden aikana. Puolustajat sanovat, että se pitää koulupiirit, järjestelmänvalvojat, opettajat, opiskelijat ja vanhemmat vastuussa. Molemmat ryhmät ovat jossain määrin oikeassa. Paras ratkaisu standardisoituun testaukseen olisi keskipisteen lähestymistapa. Sen sijaan Common Core State Standard -kausi on jossain määrin ohittanut lisääntyneen paineen ja jatkanut liiallista painotusta standardisoituun testaukseen.
Yhteiset ydinvaltioiden standardit
Yhteiset ydinvaltioiden standardit (CCSS) on ollut merkittävä vaikutus sen varmistamiseen, että tämä kulttuuri on täällä. Neljäkymmentäkaksi valtiota käyttää tällä hetkellä yhteisiä ydinvaltion normeja. Nämä valtiot käyttävät yhteistä englanninkielisen taiteen (ELA) ja matematiikan koulutusstandardeja. Kiistanalainen yhteinen ydin on kuitenkin menettänyt osan loistostaan johtuen osittain useista valtioista, jotka ovat jakautuneet tiensä kanssa alun perin suunnitellessaan adoptointia, Jopa silti olemassa tiukka testaus, jonka tarkoituksena on arvioida opiskelijoiden ymmärrystä Yhteiset ydinvaltion standardit.
Kaksi konsortiota on vastuussa näiden arvioiden rakentaminen: Kumppanuus korkeakoulujen ja uran arviointia ja valmiutta varten (PARCC) ja SMARTER Balanced Assessment Consortium (SBAC). Alun perin PARCC-arvioinnit annettiin opiskelijoille 8-9 testisession aikana luokissa 3-8. Tätä lukumäärää on sittemmin vähennetty 6-7 testausistuntoon, mikä vaikuttaa edelleen liialliselta.
Suurien panosten testausliikkeen takana on kaksinkertainen voima. Se on sekä poliittisesti että taloudellisesti motivoitunut. Nämä motivaatiot liittyvät toisiinsa. Testausteollisuus on useita miljardia dollaria vuodessa. Testausyritykset voittavat poliittisen tuen pumppaamalla tuhansia dollareita poliittiseen edunvalvontakampanjoihin varmistaakseen, että testausta tukevat ehdokkaat äänestään virkaan.
Poliittinen maailma pitää lähinnä koulupiirejä panttivankina sitomalla sekä liittovaltion että valtion rahat standardoitujen testien suorittamiseen. Tämä johtuu suurelta osin siitä, miksi piirin ylläpitäjät painostivat opettajiaan tekemään enemmän testien suorittamisen parantamiseksi. Siksi myös monet opettajat kumartavat painostusta ja opettavat suoraan testiin. Heidän työnsä on sidottu rahoitukseen ja heidän perheensä lyö ymmärrettävästi heidän sisäisiä vakaumuksiaan.
Aikakauden ylittäminen
Ylittämiskausi on edelleen vahva, mutta korkean panoksen testaajien vastustajille syntyy toivoa. Opettajat, vanhemmat ja opiskelijat alkavat herätä tosiasialle, että on tehtävä jotain standardisoidun testauksen määrän vähentämiseksi ja ylenmääräiseksi korostamiseksi Amerikan julkisissa kouluissa. Tämä liike on saanut paljon höyryä viime vuosina, kun monet valtiot ovat yhtäkkiä vähentäneet testaamiseen vaadittiin ja kumottiin lainsäädäntö, joka sitoi testitulokset esimerkiksi opettajien arviointeihin ja opiskelijoihin edistäminen.
Silti on vielä tehtävä enemmän työtä. Monet vanhemmat ovat jatkaneet johtamista opt-out-liike siinä toivossa, että se lopulta vapauttaa tai vähentää rajusti julkisen koulun standardisoituja testausvaatimuksia. Tätä liikettä on omistettu useita verkkosivustoja ja Facebook-sivuja.
Minun kaltaiset opettajat arvostavat vanhempien tukea tässä asiassa. Kuten edellä mainitsin, monet opettajat tuntevat olevansa loukussa. Me joko lopetamme sen, mitä rakastamme tehdä, tai noudatamme sitä, kuinka meille on annettu valtuudet opettaa. Tämä ei tarkoita, että emme voi ilmaista tyytymättömyyttämme, kun meille annetaan tilaisuus. Niille, jotka uskovat, että standardisoituun testaamiseen on liikaa painotettu ja että opiskelijat yliarvioidaan, kehotan teitä keksimään keino saada äänesi kuulluksi. Sillä ei ehkä ole merkitystä tänään, mutta lopulta se voi olla tarpeeksi kova lopettaaksesi tämän tyydyttämättömän käytännön.