Opettajan vastuut tekevät siitä painavan työn

Mitä opiskelijat, vanhemmat, järjestelmänvalvojat ja yhteisö todella odottavat opettajilta? On selvää, että opettajien on koulutettava opiskelijoita tietyissä akateemisissa aineissa, mutta yhteiskunta haluaa myös, että opettajat kannustavat noudattamaan yleisesti hyväksyttyjä käytännesääntöjä. Mitattavat vastuut puhuvat työn merkityksestä, mutta tietyt henkilökohtaiset ominaisuudet saattavat paremmin osoittaa opettajan mahdollisuudet pitkäaikaiseen menestykseen.

Opettajien on kyettävä selittämään aihealue opiskelijoille, mutta tämä on pidemmälle kuin pelkästään heidän oman koulutuksensa kautta saamiensa tietojen kertominen. Opettajilla on oltava kyky opettaa materiaalia eri menetelmillä, jotka perustuvat opiskelijoiden tarpeisiin.

Opettajien on myös vastattava saman luokkahuoneessa vaihtelevien kykyjen opiskelijoiden tarpeita, annettava kaikille opiskelijoille yhtäläiset mahdollisuudet oppia. Opettajien on kyettävä inspiroimaan erilaisista taustoista ja kokemuksista saatavia opiskelijoita.

Opettajat on järjestettävä. Ilman hyvää organisaatiojärjestelmää ja päivittäisiä menettelytapoja opetuksen tehtävä vaikeutuu. Järjestymätön opettaja voi löytää itsensä ammatillisessa vaarassa. Jos opettaja ei pidä tarkkaa läsnäolo, luokka ja käyttäytymistiedot, se voi johtaa hallinnollisiin ja oikeudellisiin ongelmiin.

Opettajilla on oltava järkeä. Kyky tehdä päätöksiä terveen järjen pohjalta johtaa menestyvämpään opetuskokemukseen. Opettajat, jotka tekevät arviointivirheitä, aiheuttavat usein vaikeuksia itselleen ja joskus jopa ammattiin.

Opettajien on ylläpidettävä opiskelijoiden tietojen luottamuksellisuutta, etenkin oppimisvaikeuksia omaavien opiskelijoiden osalta. Opettajat voivat luoda itselleen ammatillisia ongelmia ollessaan piileviä, mutta he voivat myös menettää oppilaidensa kunnioituksen ja vaikuttaa heidän oppimispotentiaaliinsa.

Opettajien on esitettävä itsensä hyvä roolimalli sekä luokkahuoneesta että ulos. Opettajan yksityiselämä voi vaikuttaa hänen ammatilliseen menestykseen. Opettaja, joka osallistuu kyseenalaiseen toimintaan henkilökohtaisesti, voi kokea moraalisen auktoriteetin menetyksen luokassa. Vaikka on totta, että yhteiskunnan segmenteillä on erilaisia ​​henkilökohtaisia ​​moraalia, perusoikeuksien ja väärinkäytösten yleisesti hyväksytty standardi sanelee opettajien hyväksyttävän henkilökohtaisen käyttäytymisen.

Jokaisella uralla on oma vastuutaso, ja on täysin kohtuullista odottaa opettajien täyttävän ammatilliset velvoitteensa ja vastuunsa. Lääkäreillä, lakimiehillä ja muilla ammattilaisilla on samanlainen vastuu ja odotukset potilaiden ja asiakkaiden yksityisyydestä. Mutta yhteiskunta pitää opettajia usein vielä korkeammalla tasolla, koska heillä on vaikutusvalta lasten suhteen. On selvää, että lapset oppivat parhaiten positiivisilla roolimalleilla, jotka osoittavat käyttäytymisen tyypit, jotka johtavat henkilökohtaiseen menestykseen.

Chauncey P: n sanat olivat kirjoitettu vuonna 1910. Colegrove kirjassaan "Opettaja ja koulu" soi edelleenkin tänään:

Kukaan ei voi kohtuudella odottaa, että kaikkien opettajien tai minkä tahansa opettajan on oltava loputtoman kärsivällinen, vapaa virheitä, aina täydellisesti oikeudenmukaisia, hyvän malttin ihme, häiriöttömästi tahdikkaita ja pysyviä tietoa. Mutta ihmisillä on oikeus odottaa, että kaikilla opettajilla on melko tarkat stipendit, jotkut ammattilaiset koulutus, keskimääräiset henkiset kyvyt, moraalinen luonne, jonkin verran soveltuvuus opettaa, ja että he haluavat innokkaasti parhaat lahjat.