Kuinka koulun ylläpitäjästä tulee tehokas johtaja

Suuri johtajuus on avain menestykseen missä tahansa koulussa. Parhaimmissa kouluissa on tehokas koulupäällikkö tai johtajaryhmä. Johtajuus ei pelkästään luo pohjaa pitkäaikaiselle saavutukselle, vaan varmistaa, että kestävyys säilyy kauan sen jälkeen kun he ovat poissa. Kouluympäristössä johtajan on oltava monipuolinen, kun he työskentelevät päivittäin muiden järjestelmänvalvojien, opettajien, tukihenkilöstön, opiskelijoiden ja vanhempien kanssa. Tämä ei ole helppoa työtä, mutta monet järjestelmänvalvojat ovat asiantuntijoita eri alaryhmien johtamisessa. He voivat toimia tehokkaasti kaikkien koulun henkilöiden kanssa ja tukea niitä.

Kuinka koulun ylläpitäjästä tulee tehokas koulun johtaja? Tähän kysymykseen ei ole yhtä ainoaa vastausta, mutta sekoitus ominaisuuksia ja ominaisuuksia, jotka antavat tehokkaan johtajan. Järjestelmänvalvojan toimet ajan kuluessa auttavat myös heitä tulemaan todelliseksi koulun johtajaksi.

Johtaja ymmärtää, että muut seuraavat jatkuvasti mitä he tekevät ja miten reagoivat tiettyihin tilanteisiin. He saapuvat aikaisin ja jäävät myöhään. Johtaja pysyy rauhallisena aikoina, joissa voi olla kaaosta. Johtaja on vapaaehtoinen auttamaan ja avustamaan aloilla, joilla heitä tarvitaan. He kantavat itseään koulun sisällä ja ulkopuolella

Johtajalla on jatkuva parannusvisio, joka ohjaa heidän toimintaansa. He eivät ole koskaan tyytyväisiä ja uskovat aina voivansa tehdä enemmän. He ovat intohimoisia tekemiinsä suhteen. He kykenevät saamaan ympärillä olevat ostamaan näkemyksensä ja olemaan siitä innostuneita kuin he ovat. Johtaja ei uskalla laajentaa tai pienentää visioansa tarvittaessa. He etsivät aktiivisesti panosta ympäröiviltä. Johtajalla on sekä lyhytaikainen visio välittömien tarpeiden tyydyttämiseksi että pitkäaikainen visio vastaamaan tulevaisuuden tarpeita.

Johtaja ymmärtää sen kunnioittaminen on jotain, joka ansaitaan luonnollisesti ajan myötä. He eivät pakota ympärillä olevia muita kunnioittamaan heitä. Sen sijaan he ansaitsevat muiden kunnioituksen antamalla kunnioituksen. Johtajat antavat muille heidän ympärillään mahdollisuudet olla heidän parhaimpia. Kunnioitettujen johtajien kanssa ei aina voida sopia, mutta ihmiset kuuntelevat heitä aina.

Koulujen ylläpitäjät kohtaavat päivittäin ainutlaatuisia tilanteita. Tämä varmistaa, että työ ei ole koskaan tylsää. Johtaja on tehokas ongelmanratkaisija. He osaavat löytää tehokkaita ratkaisuja, joista on hyötyä kaikille osapuolille. He eivät uskalla ajatella laatikon ulkopuolella. He ymmärtävät, että jokainen tilanne on ainutlaatuinen ja että asioiden tekemisessä ei ole evästeleikkuria. Johtaja löytää tavan saada asiat tapahtumaan, kun kukaan ei usko, että se voidaan tehdä.

Johtaja asettaa muut etusijalle. He tekevät nöyrät päätökset, joista ei välttämättä ole hyötyä itselleen, vaan sen sijaan se on paras päätös enemmistölle. Nämä päätökset voivat sen sijaan vaikeuttaa heidän työtä. Johtaja uhraa henkilökohtaisen ajan auttaakseen missä ja milloin niitä tarvitaan. He eivät ole huolissaan siitä, miltä he näyttävät niin kauan kuin siitä on hyötyä heidän koululleen tai kouluyhteisölleen.

Johtajalla on avoimien ovien politiikka. He eivät hylkää ketään, joka tuntee tarvitsevansa puhua heidän kanssaan. Ne kuuntele toisia kiihkeästi ja koko sydämestäni. He saavat heidät tuntemaan olevansa tärkeitä. He työskentelevät kaikkien osapuolten kanssa ratkaisun luomiseksi ja pitävät heidät ajan tasalla koko prosessin ajan. Johtaja ymmärtää, että muilla heidän ympärillään on potentiaalisesti loistavia ideoita. He pyytävät jatkuvasti palautetta ja palautetta heiltä. Kun jollain muulla on arvokas idea, johtaja antaa hänelle tunnustusta.

Johtaja ymmärtää, että tilanteet muuttuvat, eivätkä uskalla muuttua heidän kanssaan. He arvioivat tilanteen nopeasti ja sopeutuvat asianmukaisesti. He eivät uskalla muuttaa lähestymistapaansa, kun jokin ei toimi. He tekevät hienovaraisia ​​muutoksia tai romuttavat suunnitelman kokonaan ja alkavat tyhjästä. Johtaja käyttää käytettävissä olevia resursseja ja saa heidät toimimaan missä tahansa tilanteessa.

Johtaja ymmärtää, että koneen yksittäiset osat pitävät koko koneen käynnissä. He tietävät, mitkä niistä osista on hienosäädetty, jotka tarvitsevat vähän korjausta ja jotka mahdollisesti olisi tarpeen vaihtaa. Johtaja tietää kunkin opettajan yksilölliset vahvuudet ja heikkoudet. Ne osoittavat heille, kuinka heidän vahvuuksiaan käytetään vaikuttamaan ja luomaan henkilökohtaiset kehityssuunnitelmat parantaa heidän heikkouksiaan. Johtaja arvioi myös koko tiedekunnan kokonaisuutena ja tarjoaa ammatillisen kehityksen ja koulutuksen aloilla, joilla parannusta tarvitaan.

Johtaja tekee kovasti työtä saadakseen jokaisen opettajan paremmaksi. Ne rohkaisevat heitä kasvamaan jatkuvasti ja parantamaan toimintaansa. He haastavat opettajiaan, luovat tavoitteita ja tarjoavat heille jatkuvaa tukea. He ajoittavat tarkoituksenmukainen ammatillinen kehitys ja henkilöstön koulutus. Johtaja luo ilmapiirin, jossa häiriötekijät minimoidaan. He kannustavat opettajiaan olemaan positiivisia, hauskoja ja spontaaneja.

Johtaja pyrkii täydellisyyteen ymmärtämällä, että he eivät ole täydellisiä. He tietävät tekevänsä virheitä. Kun he tekevät virheen, he omistavat kyseisen virheen. Johtaja pyrkii korjaamaan virheen seurauksena syntyvät ongelmat. Tärkein asia, jonka johtaja oppii virheistään, on se, ettei sitä pidä toistaa.

Johtaja ei salli muiden päästä eroon keskinkertaisuudesta. He pitävät heitä vastuussa teoistaan ​​ja nuhtelevat heitä tarvittaessa. Jokaisella, mukaan lukien opiskelijat, on erityisiä tehtäviä koulussa. Johtaja varmistaa, että kaikki ymmärtävät, mitä heiltä odotetaan koulussa ollessaan. Ne luoda erityisiä käytäntöjä jotka käsittelevät jokaista tilannetta ja panevat ne täytäntöön, kun ne rikkoutuvat.

Johtajat ovat aina mikroskoopin alla. Heitä kiitetään koulun menestyksistä ja tutkitaan epäonnistumisistaan. Johtaja tekee vaikeita päätöksiä, jotka voivat johtaa tarkistukseen. He ymmärtävät, että kaikki päätökset eivät ole samoja ja jopa samankaltaisia ​​tapauksia on ehkä käsiteltävä eri tavalla. Ne arvioi jokainen opiskelijakuritapaus yksilöllisesti ja kuuntele kaikkia puolia. Johtaja pyrkii auttamaan opettajaa parantamaan, mutta kun opettaja kieltäytyy tekemästä yhteistyötä, hän lopettaa heidät. He tekevät satoja päätöksiä päivittäin. Johtaja arvioi jokaisen perinpohjaisesti ja tekee päätöksen, jonka he uskovat olevan kaikkein hyödyllisin koko koululle.