Yksi oireista, joihin lapsella on ongelmia luetun ymmärtäminen on vaikeuksia tehdä ennusteita. Tämä, tohtori Sally Shaywitzin mukaan hänen kirjassaan, Dysleksian voittaminen: Uusi ja kattava tiedepohjainen ohjelma lukemisongelmien voittamiseksi kaikilla tasoilla. Kun opiskelija tekee ennusteen, hän tekee arvauksen siitä, mitä tarinan seuraavaksi tapahtuu tai mitä a hahmo aikoo tehdä tai ajatella, Tehokas lukija perustaa ennusteensa tarinan ja hänen omien vihjeiden perusteella kokemukset. Tyypillisimmät opiskelijat tekevät luonnollisesti ennusteita luettaessaan. Opiskelijat, joilla on dyslexia voi olla ongelmia tämän tärkeän taiton kanssa.
Miksi dysleksiaa sairastavien opiskelijoiden on vaikea tehdä ennusteita
Teemme ennusteita joka päivä. Tarkkailemme perheenjäseniämme ja heidän toimiensa perusteella voimme usein arvata, mitä he tekevät tai sanoa seuraavaksi. Jopa pienet lapset ennustavat ympäröivää maailmaa. Kuvittele pieni lapsi kävelemässä lelukauppaan. Hän näkee merkin ja vaikka ei osaa vielä lukea sitä, koska hän on ollut siellä ennen kuin hän tietää, että se on lelukauppa. Heti hän alkaa ennakoida mitä tapahtuu myymälässä. Hän aikoo nähdä ja koskea suosikkilelujaan. Hän saattaa jopa viedä yhden kodin. Aikaisemman tietonsa ja vihjeidensä (merkki kaupan edessä) perusteella hän on ennustanut, mitä seuraavaksi tapahtuu.
Opiskelijat, joilla on dyslexia voi pystyä tekemään ennusteita tosielämän tilanteiden perusteella, mutta voi olla ongelmia tehdä niin tarinaa luettaessa. Koska he usein kamppailevat kunkin sanan kuulostamisen kanssa, on vaikea seurata tarinaa, joten ei voi arvata, mitä seuraavaksi tapahtuu. Heillä voi myös olla vaikeaa sekvensointiin. Ennusteet perustuvat "seuraavaksi tapahtuvaan", joka vaatii opiskelijaa seuraamaan loogista tapahtumajaksoa. Jos opiskelija, jolla on dyslexia on ongelmia sekvensoinnissa, seuraavan toimenpiteen arvaaminen on vaikeaa.
Ennusteiden tekemisen merkitys
Ennusteiden tekeminen on enemmän kuin vain arvata, mitä seuraavaksi tapahtuu. Ennustaminen auttaa opiskelijoita osallistumaan aktiivisesti lukemiseen ja auttaa pitämään kiinnostuksensa korkeana. Jotkut muut opiskelijoiden opettamisen ennusteiden tekemisen edut ovat:
- Auttaa oppilaita esittämään kysymyksiä lukiessaan
- Kannustaa opiskelijoita lukemaan tai lukemaan uudelleen tarinan osia sen ymmärtämiseksi paremmin tai muistamaan hahmojen tai tapahtumien tosiasiat
- Tarjoaa opiskelijoille tavan seurata heidän ymmärrystään materiaalista
Opiskelijoiden oppiessaan ennustetaitoja, he ymmärtävät paremmin lukemansa ja säilyttävät tiedon pidempään.
Ennusteiden tekemisen opetusstrategiat
Nuorempien lasten osalta katso kuvia ennen kirjan lukemista, mukaan lukien kirjan etu- ja takakansi. Pyydä oppilaita tekemään ennusteita siitä, mistä heidän mielestään kirja on kyse. Vanhemmille oppilaille pyydä heitä lukemaan luvun otsikot tai luvun ensimmäinen kappale ja arvaa sitten mitä luvulle tapahtuu. Kun opiskelijat ovat tehneet ennusteita, lue tarina tai luku ja päätyttyä tarkista ennusteet tarkistaaksesi, ovatko ne oikeita.
Luo ennustekaavio. Ennustekaaviossa on tyhjiä välilyöntejä ennusteiden tekemiseen käytettyjen johtolankojen tai todisteiden kirjoittamiseksi ja tila ennusteiden kirjoittamiseksi. Vihjeitä löytyy kuvista, kappaleiden nimikkeistä tai itse tekstistä. Ennustekaavio auttaa oppilaita järjestämään lukemansa tiedot ennusteen tekemiseksi. Ennustekaaviot voivat olla luovia, kuten kaavio linnasta johtavasta kallioisesta polusta (jokaisella kalliolla on paikka vihjeelle) ja ennuste kirjoitetaan linnassa tai ne voivat olla yksinkertaisia, vihjeiden kirjoittaessa paperin toiselle puolelle ja ennusteen kirjoitettuna muut.
Käytä lehden mainoksia tai kuvia kirjassa ja tee ennusteita ihmisistä. Opiskelijat kirjoittavat, mitä heidän mielestään henkilö aikoo tehdä, mitä henkilö tuntee tai millainen henkilö on. Hän osaa käyttää johtolankoja, kuten kasvojen ilme, vaatteet, kehon kieli ja ympäristö. Tämä tehtävä auttaa oppilaita ymmärtämään, kuinka paljon tietoa voit saada olemalla tarkkaavainen ja katselemalla kaikkea kuvaa.
Katso elokuva ja pysäytä se osittain. Pyydä oppilaita tekemään ennusteita siitä, mitä tapahtuu seuraavaksi. Opiskelijoiden tulee kyetä selittämään miksi he tekivät ennusteen. Esimerkiksi: "Luulen, että John putoaa pyörältään, koska hän kuljettaa laatikkoa ajaessaan ja pyörä on heiluttaminen. "Tämä harjoitus auttaa oppilaita seuraamaan tarinan logiikkaa ennakoiden tekemisen sijasta arvauksia.
Käytä "Mitä minä tekisin?" tekniikat. Luettuasi osan tarinaa, pysähdy ja pyydä oppilaita tekemään ennusteita ei hahmosta, vaan itsestäsi. Mitä he tekisivät tässä tilanteessa? Kuinka he reagoivat? Tämä tehtävä auttaa oppilaita käyttämään aiempaa tietoa ennusteiden tekemiseen.
Viitteet
- Robb, Laura, "Lukemisklinikka: Auta ennustamaan lapsia ajattelemaan kirjoja syvällisesti", Scholastic.com, Päivämäärä tuntematon
- Shaywitz, Sally. Dysleksian voittaminen: Uusi ja kattava tiedepohjainen ohjelma lukemisongelmien voittamiseksi kaikilla tasoilla. 1st. Vuosikerta, 2005. 246. Tulosta.