Mitä DRI ja DRA tarkoittavat?

DRI: Yhteensopimattoman käytöksen differentiaalinen vahvistaminen.

DRA: Vaihtoehtoisen käytöksen differentiaalinen vahvistaminen.

Yksi tapa päästä eroon ongelmakäyttäytymisestä, etenkin vaarallisesta käytöksestä, kuten itsensä vahingoittava käyttäytyminen (lyödä itseään, puremaan itseään) on vahvistaa käyttäytyminen, joka on ristiriidassa: toisin sanoen et voi lyödä itseäsi, jos teet jotain muuta tuottavampaa käsilläsi, kuten taputtaa. Käyttämällä differentiaalia yhteensopimattoman käyttäytymisen vahvistaminen (DRI) voi olla tehokas tapa ohjata vaarallinen käyttäytyminen, tai sitä voidaan käyttää osana käyttäytymistä (ABA) ohjelma, joka sammuttaa käyttäytymisen. Jotta käytös sammutetaan tehokkaasti, sinun on oltava varma korvaava käyttäytyminen palvelee samaa toimintoa. Käden taputtaminen voi hyvinkin estää lapsen lyömästä itseään päähän lyhyellä aikavälillä, mutta pitkällä tähtäimellä, jos lyö häntä tai itsensä tehtävänä on antaa paeta suosimattomasta toiminnasta, käsien taputtaminen estää lapsia vain väliaikaisesti lyömästä häntä tai oma itsensä.

Kun tehdään yksittäistapaustutkimusta, normi vakavien vammaisten lasten interventioiden tehokkuuden tutkimiselle, kääntö on kriittinen todisteiden esittämiselle siitä, että interventio todella luo vaikutuksen, jonka olet nähnyt interventiossa aikana. Useimmissa yksittäistapaustutkimuksissa helpoin käänne on peruuttaa kaikki toimenpiteet nähdäksesi pysyykö haluttu taito tai käyttäytyminen samalla suorituskyvyn tasolla. Itsevammoisissa tai vaarallisissa käytöksissä hoidon lopettamisella on merkittäviä eettisiä kysymyksiä. Vahvistamalla yhteensopimaton käyttäytymisellä, se luo turvavyöhykkeen ennen paluuta interventioihin.

Tehokas tapa päästä eroon tavoitekäyttäytymisestä, joka voi aiheuttaa opiskelijalle vaikeuksia ja estää häntä onnistumasta hankkimaan tarvittavia taitoja, on löytää korvaava käyttäytyminen ja vahvistaa sitä. Sukupuutto edellyttää, että et vahvista tavoitekäyttäytymistä, vaan vahvista sen sijaan vaihtoehtoista käyttäytymistä. Se on tehokkainta, jos vaihtoehtoinen käyttäytyminen palvelee samaa toimia opiskelijallesi.

Minulla oli ASD: n opiskelija, jolla oli hyvin vähän itsenäistä kieltä, vaikka hänellä oli vahva vastaanottava kieli. Hän lyö muita lapsia ruokasalissa tai erikoistarjouksissa (ainoa kerta kun hän oli poissa itsenäisestä luokkahuoneesta.) Hän ei koskaan satuttanut ketään - oli ilmeistä, että hän teki sitä huomion vuoksi. Päätimme opettaa hänelle terveyttämään muita opiskelijoita, erityisesti opiskelijoita (yleensä naisia), joista hän oli kiinnostunut. Käytin videon itsemallintamista ja melkein putosi päivän aikana, jolloin hän ilmoitti (sen jälkeen kun valvojani, apulaisjohtaja) havaitsi minut "Hei hei, herra Wood!"

DRI: Acorn-koulun joukkue oli huolestunut Emilyn ranteiden ympärillä esiintyvistä arpista, jotka aiheutuivat hänen itsensä vahingollisesta käytöksestä. He ovat laittaneet herkät rannekkeet ranteisiinsa ja antaneet hänelle paljon kiitosta: ts. "Mitä suloisia rannekoruja sinulla on, Emily!" Itsevahingolliset ranteen puremat ovat vähentyneet. Ryhmä uskoo, että tätä on käytetty tehokkaasti DRI: Yhteensopimattoman käytöksen erilainen vahvistaminen.

DRA: Herra Martin päätti, että on aika käsitellä Jonathonin käden räpyttelyä. Hän päätti, että Jonathonin käden räpytys ilmestyy, kun hän on ahdistunut ja kun hän on innoissaan. Hän ja Jonathon valitsivat isot helmet, jotka he olivat asettaneet nahkapalaan. Ne ovat "huolihelmiä", ja Jonathon itse seuraa niiden käyttöä ja ansaitsee tarran jokaisesta viidestä käyttämästään helmistä sen sijaan, että räpistäisi käsiään. Tämä on Vaihtoehtoisen käyttäytymisen differentiaalinen vahvistaminen (DRA), joka palvelee samaa toimintoa, tarjoamalla hänelle aistinvaraisen ulostulon käsilleen ahdistuksen kiihtymisen aikoina.