Toimintataitojen opettaminen vammaisille opiskelijoille

opetus toiminnalliset taidot näyttää hyvin erilaiselta riippuen opiskelijoiden iästä ja toimintakyvystä. Nuorten vammaisten opiskelijoiden kanssa on todella kysymys rakenteen luomisesta näiden taitojen hankkimiseksi kauan sitten tyypillisten ikäisensä jälkeen. Silti menestys näissä taitoissa on merkkivalo, jonka opiskelijoiden on jätettävä taakse. Monissa tapauksissa vanhemmat toimivat vammaisten lastensa hyväksi, ja se jätetään usein erityiskouluttajan tehtäväksi rohkaista ja valmentaa vanhempaa itse pukeutumalla, hammasharjaamalla ja muilla itsenäisyyden edellyttämillä taitoilla.

Vanhemmille opiskelijoille, joilla on merkittävämpi vamma, heidän opettajiensa on velvollinen vastaamaan näihin toiminnallisiin tarpeisiin nykyiset tasot ja luoda ohjelmia, jotka johtavat menestykseen toiminnallisilla alueilla. Nämä ovat kiistatta välttämättömiä vammaisten opiskelijoiden auttamiseksi saavuttamaan täydet mahdollisuudet, sillä jos he eivät voi hoitaa omia hampaitaan tai pukeutumistaan He eivät itse pysty elämään valvotussa ryhmätilanteessa, joka tarjoaa heille mahdollisuuden työllistymiseen ja heidän korkeimpaan tasoonsa riippumattomuus.

Nämä taidot ovat taitoja, jotka opiskelijoiden on hallittava ennen kuin he voivat todella kehittää itsenäisyyttä:

Itsehoito

• pukeutuminen
• Hampaiden harjaus
• Käsien pesu
• Ruokailuvälineet
• Uiminen

Taloudenhoitotaidot

• Pesupöydät
• Astianpesukoneen lataaminen
• Pedata sänky
• Toiminnallisten taitojen onnistuneen osoittamisen ohjelman osat

Soveltuvan käyttäytymisen analyysi puhuu Käyttäytymisen "topografia", eikä missään vaiheessa tarve ole selkeämpää kuin funktionaalisten taitojen opettamisessa. tehtäväanalyysi on perustana tiedonkeruullesi ja jopa tapaan, jolla määrität menestyksen opiskelijan oppilaissa HOJKS.

On tärkeää, että kuvailla jokainen erillinen vaihe prosessissa, mutta että teet sen vaiheessa tavalla, joka on selvä kaikille, ts. avut, korvikkeet, korvaavat avut ja vanhemmat voivat selvästi ymmärtää. On myös tärkeää ymmärtää myös opiskelija: onko hänellä hyvä vastaanottava kieli? Vastaavatko he mallintamista vai tarvitsevatko he luovutuskäskyä? Oletko valinnut sanaston kuvaamaan tehtäviä, jotka voit tehdä osana yksinkertaista visuaalista tai kuvankehotusjärjestelmää?

Näyte: kynän teroitus

Löydät artikkeleista näitä taitoja koskevat tehtäväanalyysit. Tarkoituksilleni teen yksinkertaisen tehtäväanalyysin taitoa varten, jota he haluavat luokkahuoneessa.

Sitten opiskelija tunnistaa, että hänen lyijykynä tarvitsee teroitusta, hän:

1. Nosta käsi ja pyydä matkaa teroittimeen
2. Kävele hiljaa teroittimeen.
3. Aseta lyijykynä oikeaan aukkoon.
4. Työnnä kynää sisään, kunnes punainen valo palaa.
5. Poista lyijykynä.
6. Katso kohta. Onko se tarpeeksi terävä?
7. Jos kyllä, palaa hiljaa istuimelle. Jos ei, toista vaiheet 3, 4 ja 5.

On olemassa kolme tapaa opettaa toiminnallisia monivaiheisia taitoja: Eteenpäin, taaksepäin ja koko taitojen ketjuttaminen. Tämä on paikka, jossa tietosi opiskelijasta ovat kriittisiä. Ketjuttamalla eteen- tai taaksepäin, tavoitteesi on oltava varma, että opiskelija tuntee onnistumisensa jokaisessa päällikön vaiheessa. Joillekin opiskelijoille taaksepäin ketjuttaminen on paras, varsinkin kun valmistetaan ruokaa, koska tämä vaihe johtaa heti vahvistumiseen: pannukakku tai grillattu juustovoileipä. Joillekin opiskelijoille voit kehottaa jokaista vaihetta suullisesti tai kuvilla (katso sosiaalisia tarinoita!) ja he saattavat pystyä hallitsemaan kaikki vaiheet ilman visuaalisia ohjeita vain muutaman anturin (tai grillatun juustovoileivän!) jälkeen.

Muille opiskelijoille on hyötyä suorittamalla jokainen vaihe oppiessaan sen ja kehotettaessa tai mallintamaan seuraavat vaiheet. Tämä on hieno tapa opettaa taito opiskelijoille, joilla voi olla hyvä vastaanottava kieli, mutta joilla voi olla joitain vaikeuksia toimeenpanotoiminnassa, etenkin kun muistetaan monivaiheista toimintaa.

Erityisopettajana haluat olla varma, että sinulla on todisteita siitä, että olet saavuttanut tavoitteen, jonka tulisi täyttää nykyisillä tasoilla ilmaistu tarve. Hyvin kirjoitettu tehtäväanalyysi tarjoaa erinomaisen alustan opiskelijoiden menestyksen arvioimiseksi. Varmista, että sinulla on operationalisoitu jokainen vaihe, niin että jokainen opiskelijaa tarkkaileva tarkistaa samat esineet (tarkkailijoiden välinen luotettavuus).