Monet erityisopetuksen ammattilaiset asettavat itsensä ja ohjelmansa vaaraan asianmukainen prosessi jättämättä keräämään tarkkoja, puolueettomia tietoja todistaakseen intervention onnistuneen. Opettajat ja järjestelmänvalvojat tekevät liian usein virheen ajatellessaan, että riittää syyttää lapsi tai syyttää vanhempia. Onnistuneet toimenpiteet (ks BIP: n) tarvitsevat asianmukaiset keinot tietojen toimittamiseen toimenpiteen onnistumisen mittaamiseksi. Vähentäminen on sopiva toimenpide käyttäytymisille, joita haluat vähentää.
Kuinka usein käyttäytyminen ilmenee? Usein? Sitten ehkä lyhyempi tarkkailujakso voi olla riittävä, esimerkiksi yksi tunti. Jos käyttäytyminen ilmenee vain kerran tai kahdesti päivässä, sinun on käytettävä yksinkertaista taajuusmuotoa ja tunnistettava sen sijaan, milloin se esiintyy yleisimmin. Jos se on useammin, mutta ei oikein usein, sinun kannattaa ehkä jatkaa havaintojaksoa jopa kolme tuntia. Jos käyttäytyminen esiintyy usein, voi olla hyödyllistä pyytää kolmasosaa tekemään havainto, koska sitä on vaikea opettaa ja tarkkailla. Jos olet erityisopetuksen opettaja, läsnäolosi voi muuttaa oppilaan vuorovaikutuksen dynaamista.
Kun olet valinnut havaintosi pituuden, kirjoita kokonaismäärä avaruuteen: Havainnon kokonaispituus:
Jaa koko havainnointiaika yhtä suuriin aikaväleihin (tähän sisälsimme 20 5 minuutin välejä) ja kirjoita kunkin aikavälin pituus. Kaikkien intervallien on oltava saman pituisia: Intervallien pituus voi olla muutamasta sekunnista muutamaan minuuttiin.