Kun absoluuttinen aloittelija Opiskelija osaa tunnistaa useita perustietoja esineet, on hyvä aika esitellä joitain perusominaisuuksia kuvaamaan näitä esineitä. Sinulla on oltava joitain kuvia samankaltaisista esineistä, jotka näyttävät hieman erilaisilta. On hyödyllistä, jos ne asennetaan samankokoiseen kartonkiin ja ne ovat riittävän suuria, jotta ne voidaan näyttää kaikille luokkahuoneessa. Tämän oppitunnin III osan osalta haluat, että sinulla on vähintään yksi kuva oppilasta kohti.
Valmistautuminen
Valmista oppitunti kirjoittamalla taululle useita adjektiiveja. Käytä vastakohtana pariksi muodostettuja adjektiiveja, kuten esimerkiksi:
- kaunis ruma
- vanha uusi
- kuuma kylmä
- vanha-nuori
- iso pieni
- halpa kallis
- paksu ohut
- tyhjä täysi
Huomaa, että sinun pitäisi käyttää adjektiiveja jotka kuvaavat asioiden ulkomuotoa, koska opiskelijat ovat oppineet aiemmin vain arjen perussanaston.
Osa I: Adjektiivien esittely
Opettaja: (Ota kaksi kuvaa, jotka esittävät samanlaisia asioita eri tiloissa.) Tämä on vanha auto. Tämä on uusi auto.
Opettaja: (Ota kaksi kuvaa, jotka esittävät samanlaisia asioita eri tiloissa.) Tämä on tyhjä lasi. Tämä on täysi lasi.
Jatka huomauttamalla eroja eri asioiden välillä.
Osa II: Opiskelijoiden saaminen kuvaamaan kuvia
Kun olet tyytyväinen siihen, että opiskelijat tuntevat nämä uudet adjektiivit, ala kysyä oppilailta. Korosta, että opiskelijoiden on vastattava täydellisissä lauseissa.
Opettaja: Mikä tämä on?
Opiskelija (t): Se on vanha talo.
Opettaja: Mikä tämä on?
Opiskelija (t): Se on halpa paita.
Jatka valintaa eri esineiden välillä.
Perinteisen yksittäisten opiskelijoiden vastauspyynnön lisäksi voit myös tehdä ympyräpelin tästä toiminnasta. Käännä kuvat pöydälle ja pyydä oppilaita valitsemaan kukin kasasta (tai luovuttamaan ne ylöspäin). Sitten jokainen opiskelija selaa kuvan yli ja kuvaa sitä. Kun jokaisella oppilaalla on käännös, sekoita kuvat ja pyydä kaikkia piirtämään uudelleen.
Osa III: Opiskelijat esittävät kysymyksiä
Osoita oppilaille tämän ympyräpelin osalta erilaiset kuvat. Ensimmäinen opiskelija, opiskelija A, kysyy vasemmalta tulevalta opiskelijalta B opiskelijalta kuvaa. Opiskelija B vastaa ja kysyy sitten vasemmalta, opiskelijalta C, opiskelijalta B: n kuvasta ja niin edelleen huoneen ympäri. Lisäharjoittelua varten käännä ympyrä niin, että jokainen opiskelija kysyy ja vastaa noin kahdesta kuvasta. Jos ympyrän kiertäminen kestää liian kauan luokan koon vuoksi, pyydä oppilaita pariksi ja keskustelemaan kuvista. He voivat sitten vaihtaa pareja lähellä olevien ihmisten kanssa tai vaihtaa kuvia.
Opettaja: (Opiskelijan nimi), kysy (opiskelijan B nimi) kysymys.
Opiskelija A: Onko tämä uusi hattu? TAI mikä tämä on?
Opiskelija B: Kyllä, se on uusi hattu. TAI Ei, se ei ole uusi hattu. Se on vanha hattu.
Kysymyksiä jatkuu huoneen ympäri.
III osa: Vaihtoehtoinen
Jos haluat luoda sekoituksen tähän aktiviteettiin, jaa kuva jokaiselle opiskelijalle kasvot alaspäin. Opiskelijat eivät voi näyttää kenellekään imagoaan, vaan heidän on löydettävä päinvastainen kuin heillä on, kuten interaktiivinen Go-Fish-peli. Jos sinulla on pariton määrä opiskelijoita, sisällytä itsesi seuraan. Vaihtoehtoja luetellaan siinä tapauksessa, että opiskelijoilla ei ole vielä ollut "tehdä" tai "missä". Esimerkiksi:
Opiskelija A: Onko sinulla vanha talo? TAI missä on vanha talo? TAI oletko vanha talo? Minulla on uusi talo TAI olen uusi talo.
Opiskelija B: Minulla on kallis laukku. En ole vanha talo.