Ideoita kotitehtävien keräämiseen luokkahuoneessa

Kotitehtävän tarkoituksena on vahvistaa luokassa opetettua tai saada oppilaat keräämään lisätietoja luokassa esitetyn lisäksi.

Kotitehtävät ovat osa luokan päivittäistä hallintaa, mikä voi aiheuttaa monille opettajille ongelmia. Kotitehtävät on osoitettava, kerättävä, tarkistettava ja arvioitava. Tämä työmäärä tarkoittaa, että kotitehtävät on suunniteltava palvelemaan akateemista tarkoitusta, muuten tulokset voivat olla paljon opiskelijoiden ja ohjaajien ajan tuhlausta.

Tässä on muutamia vinkkejä ja ideoita, joiden avulla voit luoda tehokkaan tavan kerätä kotitehtäviä päivittäin.

Uudet opettajat saavat nopeasti selville, että päivittäinen opetus tehdään paljon tehokkaammaksi, kun päivittäisiä siivousrutiineja järjestetään. Näitä rutiineja kehitettäessä, jos keräämistä varten on kotitehtäviä, paras aika kerätä se opetukseen käytettäväksi on jakson alussa.

Menetelmiä, joita voit käyttää tämän suorittamiseen, ovat:

1. Aseta itsesi ovelle, kun opiskelijat kävelevät huoneeseesi. Opiskelijoiden on annettava sinulle kotitehtävänsä. Tämä vähentää huomattavasti tämän tehtävän suorittamiseen kuluvaa aikaa, koska se on pääosin valmis, ennen kuin soittokello edes soi.
   instagram viewer
2. Ota nimetty kotitehtävärasia. Selitä opiskelijoille, kuinka heidän on päivitettävä kotitehtävänsä päivittäin. Seurataksesi saatat poistaa kotitehtävälaatikon soittoäänen ja luokan alkamisen jälkeen. Jos joku ei saa sitä laatikkoon, kotitehtävänsä merkitään myöhässä. Monien opettajien mielestä on hyvä idea antaa opiskelijoille 3–5 minuutin ikkuna soittoäänen soiton jälkeen, jotta vältetään mahdolliset vastakkainasettelut ja pidetään asiat oikeudenmukaisina.

Jos tekniikkaa on saatavana, koulussa ja kotona, opettajat saattavat mieluummin antaa digitaalisen kotitehtävän. He voivat käyttää kurssialustaa, kuten Google Classroom, Moodle, Schoology tai Edmodo.

Opiskelijoita voidaan pyytää suorittamaan kotitehtävät yksittäin tai yhteistyössä. Tällöin kotitehtävä leimataan aikaleimoon tai siihen liitetään digitaalinen opiskelija. Voit käyttää tätä aikaleimaa osoittaaksesi, että kotitehtävä on suoritettu ajoissa.

Digitaalisiin kotitehtäviin voi sisältyä ohjelmia, jotka tarjoavat välitöntä palautetta, mikä helpottaa arviointia. Joillakin näistä alustoista opiskelijalla voi olla mahdollisuus toistaa tehtävä. Digitaalisten käyttöympäristöjen avulla opettajat voivat pitää tehtävien luetteloa tai opiskelijaportfolioita opiskelijoiden akateemisen kasvun havaitsemiseksi.

Voit käyttää ”käännettyä luokkamuotoa”. Tässä mallissa ohje on osoitettu kotitehtäväksi ennen luokkaa, kun taas käytännön harjoittelu tapahtuu luokkahuoneessa. Tällaisen digitaalisen kotitehtävän keskeinen idea on samanlainen. Käännetyssä luokkahuoneessa kotitehtävät toimivat opetusvälineenä. Tunnissa tapahtuvia ohjeita varten voi olla videoita tai interaktiivisia oppitunteja. Käännetty oppimismalli antaa opiskelijoille mahdollisuuden työskennellä läpi ongelmien, ehdottaa ratkaisuja ja osallistua yhteisölliseen oppimiseen.

• Päivittäisistä kodinhoitotöistä, kuten kotitehtävien keräämisestä ja rullan ottamisesta, päivittäisen rutiinin luominen on tehokkain työkalu. Jos opiskelijat tietävät järjestelmän ja seuraat sitä joka päivä, niin se vie vähemmän arvokasta opetusaikaasi ja antaa opiskelijoille vähemmän aikaa huonosti käyttäytymiseen, kun olet muuten miehitetty.
• Keksiä nopea järjestelmä merkitsemään toimeksianto myöhässä. Sinulla saattaa olla kirkkaanvärinen korostus, jonka avulla merkit paperin päälle. Voit myös merkitä sen pistemäärällä, josta poistat paperin. Menetelmästäsi riippumatta haluat tehdä siitä jotain, jonka voit tehdä nopeasti ja tehokkaasti. nähdä Kuinka käsitellä myöhäistä työtä ja meikkityötä
• Palauta kotitehtävä 24 tunnin sisällä optimaalisen vaikutuksen saavuttamiseksi.
• Käännetty kotitehtävä luokassa osana opetusta. Kotitehtäviä ei arvioida, mutta opiskelijat ovat.

Viime kädessä ei ole tärkeätä kotitehtävien osoittamista tai keräämistä. Tärkeää on ymmärtää kotitehtävien tarkoitus, ja se voi auttaa sinua määrittämään, millainen kotitehtävä, olipa se fyysinen tai digitaalinen, toimii parhaiten opiskelijoillesi.