Opiskelijoilla, joilla on ADHD: n erityistarpeita, esiintyy usein oireita, jotka voivat häiritä koko luokkahuoneen oppimisympäristöä. Joitakin yleisimpiä oireita ovat huolimattomien virheiden tekeminen, yksityiskohtien huomiotta jättäminen, ohjeiden noudattamatta jättäminen, kuuntelematta jättäminen suoraan, hämärtää vastauksia ennen kuin kuulee koko kysymyksen, tuntuu levottomalta, harhailee, juoksee tai kiipeää liikaa ja ei noudata ohjeita huolellisesti ja täysin.
Jos kirjoitat suunnitelmaa varmistaaksesi, että ADHD-opiskelijasi ovat menestyviä, varmista, että tavoitteesi ovat joka perustuu opiskelijan aikaisempaan suoritukseen ja että jokainen tavoite ja lausunto esitetään myönteisesti ja on mitattavissa. Ennen kuin luot tavoitteita opiskelijallesi, luo kuitenkin oppimisympäristö, joka auttaa lapsia keskittymään ja ylläpitämään huomionsa. Jotkut taktiikat sisältävät seuraavat:
Kehitä aina mitattavia tavoitteita. Määritä tavoitteen toteutumisen kesto tai olosuhteet, ja käytä mahdollisuuksien mukaan tiettyjä aikavälejä. Kerran
HOJKS on kirjoitettu, on välttämätöntä, että opiskelija opetetaan tavoitteet ja ymmärtää täysin odotukset. Tarjoa opiskelijoille tapoja seurata tavoitteita - heidän on oltava vastuussa omista muutoksistaan. Tässä on esimerkkejä mitattavista tavoitteista, joista voit aloittaa.Aseta tavoite suoritetulle kotitehtävälle. Luo viikoittainen kalenteri, jossa sinä ja opiskelija voit seurata valmiita töitä. Seuraamalla tavoitetta suorittaa kotitehtäviä viisi päivää viikossa, opiskelija voi auttaa keskittymään kotitehtäviensä viimeistelyyn päivittäin.
Aseta yksinkertainen tavoite muistutusten ja määräaikojen merkitsemiseen koulun esityslistalle viisi päivää viikossa. Pyydä nähdä opiskelijan esityslista viikon lopussa ja laskea yhdessä, kuinka monta kertaa hän kirjoitti tehtävien ja erityisten koulutapahtumien määräajat.
Luo opiskelijalle tavoite kehittää organisaatiotaidoja päivittäisen elämänsä hallitsemiseksi. Pyydä esimerkiksi opiskelijaa seuraamaan päivittäisten tehtävien henkilökohtaista tarkistusluetteloa. Aseta oppilaalle tavoite, joka seuraa hammasten harjaamisesta aamulla lounaan syömiseen tai ajan viettämiseen tietokoneella, kuinka usein kaikki tarkistusluettelonsa ruudut on merkitty.
Muista, että tavoitteiden tai lausuntojen on oltava olennaisia kunkin opiskelijan tarpeisiin. Aloita hitaasti, valitsemalla vain pari käyttäytymismuotoa, jotka muuttuvat milloin tahansa. Ota opiskelija mukaan - tämä antaa hänelle mahdollisuuden ottaa vastuuta ja olla vastuussa omista muutoksistaan. Tarjoa myös aikaa, jotta opiskelija voi seurata ja / tai kuvaaa menestyjään.