Kun opettajat ensin esitellä lapsille matematiikka kindergarteessan ja ensimmäinen luokka, jokainen ydinkonsepti on esitettävä perusteellisesti ja mahdollisimman kattavalla selityksellä. Tästä syystä on tärkeää selittää kaksinkertaisuuden lisääminen nuorille matemaatikoille varhain lisäysopetuksen prosessi, jotta varmistetaan, että he ymmärtävät oikein perustiedot aritmeettinen.
Vaikka on olemassa erilaisia opetusvälineitä, kuten tulostettava kaksinkertaistaa lisälaskentataulut ja laskurit, paras tapa osoittaa tuplalisäyksen käsite on kävellä opiskelijat kunkin numero yhden - 10 lisäämisen kautta itselleen visuaalisen käytön avulla aids.
Kävelemällä oppilaita kunkin lisäysjoukon läpi kosketusnäytöllä (sano esimerkiksi käyttämällä painikkeita as laskurit), opettajat pystyvät esittämään matematiikan peruskäsitteet käytännöllisesti niin, että pienet lapset voivat ymmärtää.
On olemassa erilaisia hypoteeseja parhaasta tavasta opettaa päiväkoti- ja ensimmäisen luokan oppilaille peruslisäys, mutta useimmat heistä osoittavat, että käytetään konkreettisia esineitä, kuten painikkeita tai kolikoita, perustietojen osoittamiseksi numeroista yhdestä toiseen 10.
Kun lapsi ymmärtää kysymyksen esittämisen käsitteen, kuten "Jos minulla on 2 painiketta ja saan vielä 3 painiketta, kuinka monta minulla on painikkeita? "On aika siirtää opiskelija näihin kysymyksiin tarkoitettuihin kynä- ja paperimuotoisiin esimerkkeihin matematiikan muodossa yhtälöt.
Tämän jälkeen opiskelijoiden tulee harjoitella kaikkien yhtälöiden kirjoittamista ja ratkaisemista numeroille yhdestä kymmeneen sekä opintokaavioita ja näiden lukujen tosiseikkoja, jotka auttavat heitä, kun he alkavat oppia monimutkaisempia lisäyksiä myöhemmin koulutus.
Määräaikaan mennessä opiskelijat ovat valmiita siirtymään käsitteen kaksinkertaistamiseen - mikä on ensimmäinen askel kohti ymmärrystä kertolaskuista ensimmäisessä ja toisessa luokassa - heidän tulisi pohjimmiltaan ymmärtää numeroiden säännöllinen lisäys yksi - 10.
Jos opiskelijat saavat harjoittaa yksinkertaista, etenkin kaksinkertaista, lisäämistä, heillä on mahdollisuus muistaa nämä yksinkertaiset laskelmat. Kuitenkin on tärkeää, kun esittelit opiskelijoille näitä käsitteitä ensimmäistä kertaa, tarjota heille kosketus- tai visuaalisia apuvälineitä summien laskemiseen.
Tokenit, kolikot, kivit tai painikkeet ovat hienoja työkaluja matematiikan käytännön puolella osoittamiseen. Opettaja voi esimerkiksi kysyä oppilaalta: "Jos minulla on kaksi nappia, ostan vielä kaksi nappia, kuinka monta nappia minulla on?" Vastaus olisi tietysti neljä, mutta opiskelija voi käydä läpi näiden kahden arvon lisäämisprosessin laskemalla kaksi painiketta, sitten vielä kaksi painiketta ja laskemalla sitten kaikki painikkeet yhdessä.
Haasta alla olevien taulukkojen osalta oppilaita suorittamaan harjoitukset niin nopeasti kuin mahdollista laskurien tai laskentatyökalujen avulla ja ilman niitä. Jos opiskelija jättää jonkin kysymyksen heti, kun hän antaa sen tarkistettavaksi, varaa aikaa työskennellä yksilöllisesti Opiskelija osoittaa, kuinka hän saapui vastaukseensa ja miten kuvaa lisäystä visuaalisesti avustajansa.