Kielivajeet ovat ongelmia ikäystävällisessä lukemisessa, oikeinkirjoituksessa ja kirjoittamisessa. Kielihäiriö, joka mieleen tulee parhaiten, on dyslexia, joka on vaikeus lukemisen oppimisessa. Mutta monet opiskelijat, joilla on ongelmia lukemiseen, ovat puhuneet myös kieliongelmia, ja sitä varten syystä kielen puutteet tai kielen häiriöt ovat kattavammat tavat puhua näistä kysymyksiä.
Mistä kielihäiriöt tulevat
Kielihäiriöt ovat juurtuneet aivojen kehitykseen ja esiintyvät usein syntymän yhteydessä. Monet kielen häiriöt ovat perinnöllisiä. Kielivaje ei heijasta älykkyyttä. Itse asiassa monet opiskelijat, joilla on kielitaitoa, ovat keskimäärin tai keskimääräistä älykkäämpiä.
Kuinka opettajat havaitsivat kielivaiheen
Opettajien kannalta kielten puutteen havaitseminen opiskelijoissa on ensimmäinen askel käsiteltäessä asioita, jotka voivat vaikuttaa näiden lasten toimintaan luokassa ja kotona. Ilman asianmukaista puuttumista nämä lapset ovat usein huomattavassa asemassa. Käytä tätä yleisten oireiden luetteloa auttamaan tunnistamaan lapsia, jotka voivat olla alttiina
kielen viivästykset. Seuraa sitten vanhempien ja ammattilaisten, kuten puhekielen patologin, kanssa.- Opiskelijalla on vaikeuksia ilmaista ideoita selvästi. Hänen vastauksensa voivat olla epämääräisiä ja vaikeasti ymmärrettäviä. Hänellä voi olla vaikeuksia muistaa sanaa keskusteluissa ja käyttää ylimääräisiä paikkamerkkejä, kuten "um" tai "uh".
- Uuden sanaston oppiminen lukemisesta tai luennosta on vaikeaa.
- Kysymysten ymmärtäminen ja puhuttujen tai kirjoitettujen ohjeiden noudattaminen on haaste.
- Lapsella on vaikeuksia muistuttaa numeroita peräkkäin, kuten puhelinnumeroita.
- Kirjoitettujen tai puhuttujen tarinoiden tai oppituntien ymmärtäminen on heikkoa, ja niitä on vähän.
- Opiskelijat luetun ymmärtäminen on köyhä.
- Lapsella on vaikeuksia muistaa sanoja kappaleisiin ja riimeihin.
- Suunta: Voiko lapsi kertoa helposti vasemmalta oikealta?
- Kirjaimien ja numeroiden sekä kirjaimia vastaavien äänien vaikeus oppia.
- Opiskelija sekoittaa usein kirjaimien järjestystä sanoihin kirjoittaessaan.
- Lapsella on vaikeuksia erottaa etualan ja taustamelu.
Kuinka kielihäiriöt diagnosoidaan
Jos opettaja epäilee, että oppilaalla on kielitaitoa, on tärkeää tukea tätä lasta varhain, koska oppimisen aukot kasvavat vain ajan myötä. Opettajan ja vanhempien tai omaishoitajien tulee tavata puhekielen patologi, joka pystyy arvioimaan puhutun ja kirjallisen kielen kykyä.
Yleiset kielelliset häiriöt
Dysleksia tai lukemisen oppimisen vaikeus on vain yksi yleisimmistä kielipohjaisista häiriöistä, joita opettajat voivat kohdata. Muita ovat:
- Kuulon käsittelyhäiriö: Lapset eivät ehkä pysty erottamaan erilaisia ääniä, ja heillä voi olla vaikeuksia suodattaa taustameluja.
- dysgraphia: Vaikuttaa kirjoittamiseen ja hienoon motoriseen koordinaatioon.
- Kielenkäsittelyhäiriöt: Opiskelijoilla on vaikeuksia kiinnittää merkitystä kielen ääniin. Erottaa ADP: stä, koska se koskee vain sanojen ja lauseiden ääniä.
- Ei-sanalliset oppimisvaikeudet: Niille on ominaista voimakas ero verbaalisten taitojen ja motoristen, alueellisten tai sosiaalisten taitojen välillä, kuten voidaan nähdä autistisilla lapsilla, joita aiemmin kutsuttiin Aspergeriksi.