Kuinka rasismi vaikuttaa vähemmistöopiskelijoihin julkisissa kouluissa

Institutionaalinen rasismi ei koske vain aikuisia, vaan myös K-12-koulujen lapsia. Perheiden anekdootit, tutkimukset ja syrjintäjutut kaikki paljastavat, että värilliset lapset kohtaavat kouluissa puolueellisuutta. He ovat kurinalainen tiukemmin, vähemmän todennäköisesti, että heidät tunnistetaan lahjakkaiksi tai heillä on pääsy laadukkaisiin opettajiin, mainitakseni vain muutamia esimerkkejä.

rasismi kouluissa on vakavia seurauksia - koulu-vankila -putkisto että traumaatisoivia värillisiä lapsia.

Mustat opiskelijat ovat kolme kertaa todennäköisemmin keskeytettävä tai karkotettu kuin heidän valkoisten ikäisensä kanssa, toteaa Yhdysvaltain kasvatustieteiden laitos.Ja Etelä-Amerikassa rodulliset erot rangaistuksessa ovat vielä suurempia. Pennsylvanian yliopiston rodun ja tasa-arvon tutkimuksen keskuksen vuonna 2015 antamassa raportissa todettiin, että 13 eteläistä osavaltiota (Alabama, Arkansas, Florida, Georgia, Kentucky, Louisiana, Mississippi, Pohjois-Carolina, Etelä-Carolina, Tennessee, Texas, Virginia ja West Virginia) olivat vastuussa 55%: sta mustien opiskelijoiden 1,2 miljoonasta keskeytyksestä. valtakunnallinen.

Näiden valtioiden osuus myös mustien opiskelijoiden karkottamisista oli kansallisesti 50 prosenttia raportin mukaan, jonka otsikko on ”K-12-koulun keskeyttämisen suhteeton vaikutus ja karkottaminen eteläisten osavaltioiden mustista opiskelijoista. " Rodullista puolueellisuutta kuvaavin havainto on, että 84 eteläisessä koulupiirissä 100% keskeytetyistä oppilaista oli musta.

Ja luokka-asteen oppilaat eivät ole ainoita mustia lapsia, joilla on kovia kurinalaisuuksia. Jopa mustien esiopetuksen oppilaiden keskeytetään todennäköisemmin kuin muiden rodun opiskelijoiden. Sama raportti osoitti, että vaikka mustien opiskelijoiden osuus on vain 18 prosenttia esiopetuksen lapsista, he edustavat melkein puolet keskeyttäneistä esiopetuksen lapsista.

”Uskon, että useimmat ihmiset olisivat järkyttyneitä siitä, että nämä luvut olisivat totta esikoulussa, koska ajattelemme 4. ja 5-vuotiaita viattomina ”, Judith Browne Dianis, kehityspoliittisen ajattelukeskuksen johtaja kertoi CBS News löytöstä. "Mutta me tiedämme, että koulut käyttävät nollatoleranssipolitiikkaa myös nuorimpiin nähden. Vaikka ajattelemme lastemme tarvitsevan etumatkaa, koulut potkaisevat heidät sen sijaan."

Esikoululasten lapset harjoittavat toisinaan hankalaa käyttäytymistä, kuten potkimista, lyömistä ja puremista, mutta laadukkaalla esiopetuksella on käytökseen liittyviä toimintasuunnitelmia, jotka estävät näitä liikunnan muotoja. Lisäksi on erittäin epätodennäköistä, että vain mustat lapset käyttäytyvät esiopetuksessa, elämän vaiheessa, jossa lapset ovat tunnettuja maltillisista tantrumeistaan.

Kun otetaan huomioon, kuinka mustia esikoululaisia ​​kohdennetaan suhteettomasti suspensioihin, on erittäin todennäköistä, että rodulla on rooli, jossa lastenopettajat valitsevat rangaistavan kurin. Itse asiassa psykologisessa tieteessä julkaistu vuoden 2016 tutkimus osoitti, että valkoiset alkavat nähdä mustia poikia uhkaa vain 5-vuotiaana ja yhdistää heidät adjektiiviin, kuten “väkivaltainen”, “vaarallinen”, “vihamielinen” ja "aggressiivinen."

Negatiiviset rodulliset puolueet, joita mustat lapset kohtaavat, johtavat korkeisiin suspensioasteisiin, jotka aiheuttavat liiallisia poissaoloja estämisen lisäksi mustat opiskelijat saavat samaa laatua koulutusta kuin valkoiset ikätoverinsa, molemmat tekijät tuottavat räikeän saavutuksen kuilu. Tutkimukset ovat osoittaneet, että tämä voi johtaa siihen, että opiskelijat jäävät akateemisesti jälkeen, eivät lukeneet luokitustasoa kolmannen luokan mukaan, ja lopulta lopettaa koulun.Lasten syrjäyttäminen luokasta lisää mahdollisuuksia, että he ovat yhteydessä rikosoikeusjärjestelmään.Lapsia ja itsemurhia koskevassa vuoden 2016 tutkimuksessa ehdotettiin, että rangaistava kurinalaisuus voi olla yksi syy mustien poikien itsemurhien määrän nousuun.

Mustat pojat eivät tietenkään ole ainoat afroamerikkalaiset lapset, joille on kohdistettu rangaistavaa kurinalaisuutta koulussa. Mustat tytöt keskeytetään tai karkotetaan todennäköisemmin kuin kaikki muut naisopiskelijat (ja jotkut poikaryhmät).

Köyhät lapset ja vähemmistöryhmistä tulevat lapset tunnistetaan paitsi vähemmän todennäköisesti lahjakkaiiksi ja lahjakkaiksi, mutta todennäköisemmin heidät tunnistetaan myös siitä, että he tarvitsevat opettajien erityisopetuspalveluita.

American Educational Research Associationin vuonna 2016 julkaisemassa raportissa todettiin, että mustien kolmansien luokkalaisten on puolikas todennäköisempää kuin valkoisten osallistua lahjakkaiden ja lahjakkaiden ohjelmien piiriin. Vanderbiltin yliopiston tutkijoiden Jason Grissomin ja Christopher Reddingin kirjoittama raportti ”Harkinnanvaraisuus ja suhteettomuus: Aliedustetun selittäminen korkeaa saavutusta ansaitsevien värillisten opiskelijoiden joukosta ”, havaitsi myös, että latinalaisamerikkalaiset opiskelijat olivat myös noin puolet todennäköisimpiä kuin valkoiset osallistumaan lahjakkaiden ohjelmiin ohjelmia.

Miksi tämä tarkoittaa, että rodun puolueellisuus on mukana ja nuo valkoiset opiskelijat eivät ole vain luonnollisesti lahjakkaita kuin värilliset lapset?

Koska koska värillisillä lapsilla on värinopettajia, mahdollisuudet tunnistaa lahjakkaiksi ovat suuremmat.Tämä osoittaa, että valkoiset opettajat ohittavat suurelta osin lahjakkuuden mustissa ja ruskeissa lapsissa.

Opiskelijan tunnistaminen lahjaksi sisältää useita näkökohtia. Lahjallisilla lapsilla ei ehkä ole luokan parhaimpia arvosanoja. Itse asiassa heillä voi olla tylsää luokassa ja heikommat saavutukset. Mutta standardisoidut testitulokset, koulujen salkut ja tällaisten lasten kyky käsitellä monimutkaisia ​​aiheita tunteistaan ​​huolimatta voivat kaikki olla merkkejä lahjakkuudesta.

Kun Floridan koulupiiri muutti lahjakkaiden lasten tunnistamisperusteita, virkamiehet havaitsivat, että lahjakkaiden opiskelijoiden lukumäärä kaikissa rodun ryhmissä kasvoi. Sen sijaan, että vedotettaisiin opettajien tai vanhempien suosituksiin lahjakas ohjelmassa, tämä piiri käytti universaalia seulontaprosessi, joka vaati kaikkien toisten luokkalaisten suorittamaan ei-sanallisen testin tunnistaakseen heidät lahjaksi. Ei-sanallisten testien sanotaan olevan objektiivisempia lahjakkuuden mittareita kuin sanallisten kokeiden, etenkin englannin kielen oppijoille tai lapsille, jotka eivät käytä vakio englantia.

Kokeessa hyvät pisteet saavuttaneet opiskelijat siirtyivät sitten I.Q. testit (joihin kohdistuu myös väitteitä puolueellisuudesta). Ei-sanallisen testin käyttö yhdessä I.Q. Koe johti todennäköisyyteen, että mustat tunnistettiin lahjakkaiksi nousi 74% ja latinalaisamerikkalaiset tunnistettiin lahjakkaiksi 118%.

Tutkimusvuorossa on havaittu, että huonoilla musta- ja ruskeilla lapsilla on nuorilla todennäköisimmin korkeasti päteviä opettajia. Vuonna 2015 julkaistu tutkimus nimeltään ”Epätasainen pelikenttä? Arvioitaessa opettajien laatueroja edistyneiden ja heikommassa asemassa olevien opiskelijoiden välillä ”havaittiin, että Washingtonissa mustia, latinalaisamerikkalaisia ​​ja alkuperäiskansojen nuoria oli todennäköisimmin opettajilla, joilla on vähiten kokemusta, huonoimmat lisenssitestipisteet ja huonoin kokemus opiskelijakokeen parantamisesta tulokset.

Aiheeseen liittyvissä tutkimuksissa on havaittu, että mustalla, latinalaisamerikkalaisella ja alkuperäiskansojen nuorella on vähemmän pääsyä kunnianosoituksiin ja edistyneeseen sijoitteluun (AP) kuin valkoisilla nuorilla. Erityisesti he ovat vähemmän todennäköisesti ilmoittautuneet edistyneisiin luonnontieteiden ja matematiikan tunteihin. Tämä voi vähentää heidän mahdollisuuksiaan päästä nelivuotiseen korkeakouluun, joista monet edellyttävät vähintään yhden korkean tason matematiikan luokan suorittamista pääsyyn.

Paitsi, että väri-opiskelijat tunnistetaan vähiten todennäköisesti lahjaksi ja ilmoittautuvat arvosanoin, myös he ovat enemmän todennäköisesti käy kouluissa, joissa poliisin läsnäolo on suurempi, mikä lisää todennäköisyyttä, että he pääsevät rikosoikeuteen järjestelmään. Lainvalvonnan läsnäolo koulun kampuksilla lisää myös tällaisten opiskelijoiden riskiä altistaa poliisin väkivallalle.Äskettäin kansakunnan mielenosoitukset ovat herättäneet koulupoliisien nauhoituksia, jotka ovat lyöneet tyttöjä maahan maahanmuutosten aikana.

Opiskelijat väri kasvot rodulliset mikroagressiot myös kouluissa, kuten opettajien ja järjestelmänvalvojien kritisointia hiustensa käyttämisestä tyylillä, joka heijastaa heidän kulttuuriperintöään. Sekä mustamielisille että alkuperäiskansallisille opiskelijoille on annettu kouluissa huomautus siitä, että ne ovat käyttäneet hiuksiaan luonnollisessa tilassaan tai punotussa muodossa.

Huonompi asia on se, että julkiset koulut ovat yhä erillisempiä kuin 1970-luvulla. Mustat ja ruskeat opiskelijat käyvät todennäköisimmin kouluissa muiden mustan ja ruskean opiskelijoiden kanssa. Köyhät oppilaat käyvät todennäköisimmin kouluissa muiden köyhien oppilaiden kanssa.

Kun maan rotujen väestökehitys muuttuu, nämä erot aiheuttavat vakavia riskejä Amerikan tulevaisuudelle. Väri-opiskelijoiden osuus kasvavasta osasta julkisten koulujen oppilaita. Jos Yhdysvaltojen on tarkoitus pysyä maailman supervaltaisena sukupolvien ajan, amerikkalaisten on varmistettava, että epäedullisessa asemassa olevat opiskelijat ja etnisten vähemmistöjen ryhmät saavat saman tason koulutuksen kuin etuoikeutetut opiskelijat tekevät.