Tuntisuunnitelma: Kyselydataa ja kuvaajia

Opiskelijat keräävät ja edustavat tietoja kyselyn avulla kuvaajakuvassa (linkki) ja pylväskaaviossa (linkki).

luokka: 3. luokka

Kesto: 45 minuuttia kullakin luokkapäivänä

• muistikirjapaperi
• lyijykynä

Jos työskentelet opiskelijoiden kanssa, jotka tarvitsevat visuaalista apua, kannattaa käyttää todellista ruutupaperi pikemminkin kuin kannettavan paperin.

Avainsanasto: kysely, pylväskaavio, kuvan kuvaaja, vaaka, pystysuora

tavoitteet: Opiskelijat keräävät tietoja kyselyn avulla. Opiskelijat valitsevat mittakaavansa ja luovat kuvaajan ja pylväskaavion kuvaamaan tietojaan.

Standardit: 3.MD.3. Piirrä skaalattu kuvaaja ja skaalattu pylväsdiagrammi edustamaan useiden luokkien tietojoukko.

Oppitunnin johdanto: Avaa keskustelu luokan kanssa suosikkeista. Mikä on suosikki jäätelömakusi? Pinnoite? Siirappi? Mikä on lempi hedelmäsi? Suosikki vihanneksesi? Suosikkikouluaiheesi? Kirja? Useimmissa kolmannen luokan luokkahuoneissa tämä on varma tapa saada lapset innostumaan ja jakamaan mielipiteensä.

Jos teet kyselyn ja kuvaajat ensimmäistä kertaa, voi olla hyödyllistä valita yksi näistä suosikkeista ja tehdä nopea kysely opiskelijoistasi, jotta sinulla olisi tietoja mallista alla olevissa vaiheissa.

1. Opiskelijat suunnittelevat a tutkimus. Anna kyselyn osallistujille enintään viisi valintaa. Tee ennusteita kyselyn tuloksista.
2. Suorita kysely. Voit tehdä täällä monia asioita, joiden avulla oppilaat voivat menestyä. Kaikille ilmainen kysely johtaa huonoihin tuloksiin ja päänsärkyyn opettajalle! Ehdotukseni on asettaa odotukset varhain oppitunnilla ja mallintaa oppilaiden oikea käyttäytyminen.
3. Kyselyn tulokset yhteensä. Valmistaudu seuraavaan oppitunnin osaan pyytämällä oppilaita löytämään vastausalue - luokka joissa on vähiten ihmisiä, jotka ovat valinneet kohteen suosikiksi, ja luokan kanssa useimmat.
4. Asenna kaavio. Pyydä oppilaita piirtämään vaaka-akselinsa ja sitten pystyakselinsa. Pyydä oppilaita kirjoittamaan luokkiensa (hedelmävalinnat, pizzapalat jne.) Vaaka-akselin alapuolelle. Varmista, että nämä luokat ovat etäisyydellä toisistaan, jotta niiden kuvaaja luettaisiin helposti.
5. Nyt on aika puhua opiskelijoille numeroista, jotka menevät pystyakselille. Jos he kartoittivat 20 ihmistä, heidän on joko numeroitava välillä 1-20 tai luotava hash-merkit jokaiselle kahdelle ihmiselle, jokaiselle viidelle henkilölle jne. Malline tämä ajatusprosessi omalla kaaviolla, jotta opiskelijat voivat tehdä tämän päätöksen.
6. Pyydä oppilaita täyttämään kuvansa kuvaaja ensin. Aivoriihi opiskelijoiden kanssa, mitkä kuvat voisivat edustaa heidän tietojaan. Jos he ovat tutkineet muita jäätelömakuista, he voivat piirtää yhden jäätelökartion edustamaan yhtä henkilöä (tai kahta henkilöä tai viittä henkilöä, riippuen siitä, minkä asteikon he ovat valinneet vaiheessa 4.). Jos tutkitaan ihmisiä suosikkihedelmästään, he voisivat valita omenan edustamaan omenoita valinneiden lukumäärää, banaania niille, jotka valitsivat banaaneja jne.
7. Kun kuvaaja on valmis, opiskelijoilla on helpompi aika rakentaa pylväsdiagrammi. He ovat jo suunnitelleet mittakaavansa ja tietävät kuinka pitkälle pystyakselilla jokaisen luokan tulisi mennä. Heidän on nyt tehtävä vain piirtää pylväät jokaiselle luokalle.

Kotitehtäviä / Arviointi: Pyydä seuraavan viikon aikana ystäviä, perheenjäseniä, naapureita (muistamaan täällä turvallisuuskysymykset) vastaamaan alkuperäiseen kyselyyn. Kun lisäät nämä tiedot luokkahuoneen tietoihin, pyydä heitä luomaan lisäpalkki ja kuvaaja.

arviointi: Kun opiskelijat ovat lisänneet perheen ja ystävien tiedot alkuperäiseen tutkimustietoon, käytä tuloksia suoritetusta kyselystä ja heidän lopullisista kaavioista arvioidakseen heidän ymmärrystään oppitunnista tavoitteita. Jotkut opiskelijat saattavat vain kamppailua sopivan asteikon luomisesta pystyakselilleen, ja nämä opiskelijat voidaan sijoittaa pieneen ryhmään jonkin tämän taiton harjoittamiseksi. Toisilla voi olla vaikeuksia edustaa tietojaan molemmissa kaavioissa. Jos huomattava määrä oppilaita kuuluu tähän luokkaan, aio jatkaa tämän oppitunnin tekemistä muutamassa viikossa. Opiskelijat rakastavat muiden kartoittamista, ja tämä on erinomainen tapa tarkistaa ja harjoittaa piirtotaitojaan.