Ketju eteenpäin ja ketju taaksepäin

Kun opettaa elämäntaidot kuten pukeutumisesta, hoitamisesta tai kenties jopa ruoanlaitosta, erityisopettajan on usein hajotettava opetettava tehtävä pienillä erillisillä vaiheilla. Ensimmäinen askel elämätaitojen opettamisessa on tehtäväanalyysin suorittaminen. Kun tehtäväanalyysi on valmis, opettajan on päätettävä, kuinka se opetetaan: ketjuttaminen eteenpäin vai ketju taaksepäin?

Aina kun teemme täydellisen, monivaiheisen tehtävän, suoritamme komponentit tietyssä järjestyksessä (Vaikka jonkin verran joustavuutta voi olla.) Aloitamme jossain vaiheessa ja suoritamme jokaisen vaiheen, yksi askel kerrallaan aika. Koska nämä tehtävät ovat peräkkäinen me kutsumme heitä opettamaan askel askeleelta "ketjuttamiseksi".

Kun ketjuttaa eteenpäin, ohjausohjelma alkaa tehtäväjakson alusta. Kun jokainen vaihe on hallittu, ohjaus alkaa seuraavassa vaiheessa. Riippuen siitä, kuinka vakavasti vammaisuus vaarantaa opiskelijan kykyjä, riippuu siitä, millaista tukea opiskelija tarvitsee jokaiselle opetusvaiheelle. Jos lapsi ei kykene oppimaan vaihetta mallinnuttamalla ja jäljittelemällä sitä, voi olla tarpeellista tarjota

Kun jokainen vaihe on hallittu, opiskelija suorittaa vaiheen aloittamisen jälkeen, kun hänelle annetaan suullinen komento (kehote?), Ja aloittaa sitten ohjeet seuraavassa vaiheessa. Joka kerta kun opiskelija on suorittanut osan suoritettavista tehtävistä, hän suorittaa Suorita muut vaiheet joko mallinnuksella tai luovuttamalla tehtävien antaminen siinä järjestyksessä kuin opetat opiskelija.

Angela on melko vakavasti kognitiivisesti vammainen. Hän oppii elämäntaidot kanssa terapeuttisen tukihenkilöstön (TSS) tuki tarjoaa läänin mielenterveysjärjestö. Rene (hänen avustajansa) työskentelee itsenäisen hoitotaidon opettamisessa. Hän voi pestä kätensä itsenäisesti yksinkertaisella komennolla "Angela, on aika pestä kätesi. Pese kädet. "Hän on juuri alkanut oppia harjaamaan hampaitaan. Hän seuraa tätä eteenpäin suuntautuvaa ketjua:

• Angela saa vaaleanpunaisen hammasharjan kupistaan ​​ja hammastahnan ylimmästä turhamaisuuslaatikosta.
• Kun hän on oppinut tämän vaiheen, hän kiertää korkin, hän kastele harjakset ja laittaa tahnan harjaksiin.
• Kun hän on oppinut avaamaan hammastahnaa ja ruiskuttamalla sen harjalle, lapsen on avattava suu, leveä suu ja aloitettava ylähampaan harjaaminen. Haluan jakaa tämän useisiin vaiheisiin ja opettaa sen parin viikon ajan: Ylös ja alas alhaalta ja ylhäältä puoli hallitsevaa kättä vastapäätä, ylös ja alas samalla puolella, ylös ja alas edessä ja takana hampaat. Kun koko sekvenssi on hallittu, opiskelija voi siirtyä:
• Huuhtele hammastahna eteen ja taakse. Tämä vaihe on mallinnettava: tätä taitoa ei voida luovuttaa.
• Asenna hammastahnan korkki, aseta korkki, harja ja huuhtelukuppi pois.

Jonathon, 15-vuotias, asuu asuinrakennuksessa. Yksi hänen asuinpaikkansa tavoitteista HOJKS on tehdä oma pesula. Hänen toimitiloissaan henkilöstön ja opiskelijoiden suhde on 2: 1, joten Rahul on Jonathonin ja Andrew: n iltahenkilökunta. Andrew on myös 15-vuotias, ja hänellä on myös pesulatavoite, joten Rahul on Andrew'n tarkkailemassa, kun Jonathon pesee keskiviikkona, ja Andrew tekee pesun perjantaina.

Rahul suorittaa jokaisen vaiheen, jonka Jonathon tarvitsee suorittaakseen pesun loppuun, mallintaa ja toistaa jokaisen vaiheen. toisin sanoen

1. "Erotamme ensin värit ja valkoiset.
2. "Seuraavaksi laitamme likaiset valkoiset pesukoneeseen.
3. "Nyt mittaamme saippuaa" (Rahul saattaa halutessaan pitää Jonathon avaa saippua-astian, jos kansien kiertäminen on yksi Jonathonin jo hankkimista taitoista.)
4. "Nyt valitsemme veden lämpötilan. Kuuma valkoisille, kylmä väreille. "
5. "Nyt käännämme valitsinta" säännölliseen pesuun ".
6. "Nyt suljemme kansi ja vedä valitsin ulos."
7. Rahul antaa Jonathonille pari vaihtoehtoa odottamiseen: Etsitkö kirjoja? Pelaatko peliä iPadilla? Hän voi myös pysäyttää Jonathonin pelistä ja tarkistaa, missä kone on prosessissa.
8. "Voi, kone on kehitetty. Laitetaan märät vaatteet kuivaimeen. "Asetetaan kuivaus 60 minuutiksi."
9. (Kun summeri sammuu.) "Onko pyykki kuiva? Katsotaanko se? Kyllä, otetaan se pois ja taitetaan. "Tässä vaiheessa Jonathon auttaisi ottamaan kuivat pyykin kuivaimesta. Avullaan hän "taita vaatteet", sovittamalla sukat ja pinoamalla valkoiset alusvaatteet ja t-paidat oikeisiin paaluihin.

Ketjuttamalla taaksepäin, Jonathon tarkkaili Rahulin tekevän pyykkiä ja aloittaisi auttamalla pyykin poistamisessa ja taittamisessa. Kun hän on saavuttanut hyväksyttävän riippumattomuustason (en vaatisi täydellisyyttä), varmuuskopioit ja anna Jonathon asettaa kuivausrummun ja painaa käynnistyspainiketta. Sen jälkeen, kun hän on hallittu, hän jatkaisi poistamaan märät vaatteet pesukoneesta ja asettamalla ne kuivaimeen.

Taaksepäin ketjuttamisen tarkoitus on sama kuin eteenpäin ketjuttamisen tarkoitus: auttaa opiskelijaa saavuttamaan itsenäisyys ja hallitsevuus taitoissa, joita hän voi käyttää loppuelämänsä ajan.

Valitsetko harjoittajana ketjuttamisen eteenpäin tai taaksepäin, riippuen lapsen vahvuuksista ja käsityksestäsi siitä, missä opiskelija menestyy. Hänen menestys on todellinen mittari tehokkaimmasta tavasta ketjuttaa joko eteenpäin tai taaksepäin.