Sarjakuvien käyttö opettamalla opiskelijoille tärkeää käyttäytymistä

Opiskelijat autismispektri varmasti on vaikeuksia vaikeiden tunteiden kanssa. He voivat olla ahdistuneita tai järkyttyneitä, mutta eivät tiedä miten käsitellä nuo tunteet asianmukaisesti.

Emotionaalinen lukutaito on epäilemättä perustaitojen joukko, joka ymmärtää ainakin ne, mistä he ovat ja milloin tunnemme ne. Liian usein vammaiset opiskelijat voi käsitellä huonovointisuutta pahalla: he saattavat pilata, lyödä, huutaa, itkeä tai heittää itsensä lattialle. Mikään näistä ei ole erityisen hyödyllisiä tapoja päästä tunneista tai ratkaista tilanne, joka voi aiheuttaa heille.

Arvokas korvaava käyttäytyminen on nimetä tunne ja sitten kysyä vanhemmalta, ystävältä tai henkilöltä, joka on vastuussa auttamisesta käsittelemään käyttäytymistä. Syyttäminen, väkivaltainen huutaminen ja hulluus ovat kaikki tehottomia tapoja käsitellä pettymyksiä, surua tai vihaa. Kun opiskelijat voivat nimetä tunteensa ja miksi he tuntevat niin, heillä on hyvät matkat oppia hallitsemaan vahvoja tai ylivoimaisia ​​tunteita. Voit opettaa oppilaitasi käyttämään "I-lausuntoja" menestyäkseen vahvoissa tunneissa.

Viha on yksi lasten tunteista tunneista, joka ilmaistaan ​​negatiivisimmalla tavalla. Vanhemmuustehokkuuskoulutuksen (Dr. Thomas Gordon) mukaan on tärkeää muistaa, että "viha on toissijainen tunne. "Toisin sanoen käytämme vihaa välttääksemme tai suojelemme itseämme tunneilta pelko. Se voi olla voimattomuuden tunne, pelko tai häpeä. Varsinkin lasten joukossa, joilla on tunnistettu "tunnehäiriöitä", jotka voivat olla väärinkäytön seurauksia tai hylkääminen, viha on ollut yksi asia, joka on suojellut heitä masennukselta tai tunnetiloilta romahtaa.

Oppiminen tunnistamaan "huonot tunteet" ja mikä niitä aiheuttaa, antaa lapsille mahdollisuuden käsitellä näitä tunteita tehokkaammin. Niiden lasten kohdalla, jotka elävät edelleen kodeissa, joissa heitä edelleen kohdellaan väärinkäytöksillä, syiden tunnistaminen ja lasten valtuuttaminen toimimaan voi olla ainoa asia pelastaa heidät.

Mitkä ovat huonot tunteet? "Huonot tunteet" eivät ole tunteita, jotka ovat itsessään pahoja, eivätkä myöskään tee sinulle pahaa. Sen sijaan ne ovat tunteita, jotka saavat sinut tuntemaan pahaa. Auttaa lapsia tunnistamaan paitsi "tunteet", myös se, kuinka he tuntevat, on tärkeää. Tunnetko kireyden rinnassa? Kilpailee sydämesi? Tunnetko itkuasi? Tuntuuko kasvosi kuumalta? Noilla "huonoilla" tunneilla on yleensä fysiologisia oireita, jotka voimme tunnistaa.

• Surullisuus
• pettymys
• mustasukkaisuus
• Kateus
• Pelko
• Ahdistus (lapsilla on vaikea tunnistaa sitä, mutta etenkin liikkeellepaneva voima) Pakko-oireinen häiriö.)

"I lausunnossa" opiskelija nimeää tunteensa ja kertoo henkilölle, jonka kanssa he puhuvat, mikä saa hänet tekemään lausunnon.

• Sisarelle: "Olen vihainen (tuntuu), kun otat tavaraani kysymättä (Syy.)"
• Vanhemmalle: "Olen todella pettynyt (tuntuu), kun sanot, että menemme kauppaan ja unohdat (Syy.)

On tärkeää, että ehdotat joskus opiskelijoillesi vihaa, pettymystä, kateutta tai kateutta. Emotionaalisen lukutaidon oppimisessa tunnistettujen kuvien käyttö voi auttaa oppilaita ajattelemaan vihansa lähdettä. Tämä on perusta sekä "I-lausunnon" antamiselle että positiivisten strategioiden luomiselle näiden tunteiden käsittelemiseksi.

Kuvien selvittämisen jälkeen seuraava vaihe on mallinta silmälausekkeet: Nimeä joitain tilanteita, jotka tekevät sinusta vihainen, ja sitten malli tehdä "I lausunto". Jos sinulla on avustaja tai joitain tyypillisiä ikäisensä, jotka auttavat sinua aikana sosiaalisesti elävät luokat, roolipeli "I-lausunnot".

Luomiamme malleilla voidaan ensinnäkin mallintaa ja sitten opettaa opiskelijoita luomaan "I-lauseita".

• Suututtaa: Tämä tunne aiheuttaa paljon vaivaa opiskelijoillemme. Auttaa heitä tunnistamaan, mikä heidät vihaisee, ja jakamalla se uhkaamatta tai tuomitsematta jäävällä tavalla menee pitkälle menestykseen sosiaalisissa tilanteissa.
• pettymys Kaikilla lapsilla on vaikeuksia käsitellä pettymyksiä, kun äiti tai isä on "luvannut" mennä Chuckie Cheeseen tai suosikkielokuvaan. Oppiminen selviytymään pettymyksestä sekä "puhuminen puolestaan" ovat tärkeitä taitoja.
• Surullisuus: Uskomme joskus, että meidän on suojeltava lapsiamme surulta, mutta ei ole mitään tapaa, jolla he pääsevät elämän läpi tarvitsematta käsitellä sitä.

Vammaisilla opiskelijoilla on usein vaikeuksia hallita vihaa. Yksi tehokas strategia on opettaa opiskelijoita käyttämään "I-lausuntoja". Kun olemme vihaisia, on liian houkuttelevaa nimetä puhelu tai käyttää huonoa kieltä. Se saa vihastamme ihmisen tuntemaan, että hänen on puolustettava itseään.

Keskittymällä omiin tunteisiinsa ja mikä tekee heistä vihaisia, oppilaasi auttavat toista ihmistä tietämään, mitä he tarvitsevat muuttaakseen vihansa positiivisemmaksi tunteeksi. "Lausunto" noudattaa tätä mallia: "Olen vihainen kun _____ (täytä täällä.)" Jos opiskelija voi lisätä "koska", ts. "Koska se on suosikkini lelu." tai "Koska mielestäni hauskaa minua", se on vielä enemmän tehokkaita.

• Katso kuvia vihaisista ihmisistä. Katso joidenkin ideoiden emotionaalinen lukutaito. Kysy oppilailta, miksi kuvissa olevat ihmiset voivat olla vihaisia. Mitä he kiistävät?
• Aivoriihi ja lista asiat, jotka saavat heidät vihaisiksi.
• Katso "I Statement" -mallisarja sarjakuva yhdessä.
• Tee uusi "I-lausunto" -piirretty nauha tyhjällä sapluuna. Käytä opiskelijoiden luomaa skenaariota tai jotain alla esitetyistä skenaarioista.

• Ystäväsi lainasi PSP-soittimesi, etkä ole tuonut sitä takaisin. Haluat saada sen takaisin, ja hän unohtaa viedä sen taloon.
• Pikkuveljenne meni huoneeseesi ja rikkoi yhden suosikkileluistasi.
• Isoveljesi kutsui ystävänsä yli ja he hauskoivat sinua kiusoittaen sinua, että olet vauva.
• Ystäväsi piti syntymäpäiväjuhlia, etkä kutsunut sinua.

Voit todennäköisesti ajatella joitain omia skenaarioita!

Surullisuus on tunne, joka meillä kaikilla saattaa olla, ei vain silloin, kun olemme saaneet rakkaansa, mutta myös muissa elämän pienemmissä pettymuksissa. Saatamme kaipata ystävää, saatamme tuntea, että ystävämme eivät enää pidä meistä. Meillä on ehkä ollut lemmikki kuolemassa tai hyvä ystävä siirtyy pois.

Meidän on tunnustettava, että huonot tunteet ovat kunnossa ja osa elämää. Meidän on opetettava lapsille, että he voivat löytää ystäviä, jotka auttavat heitä tuntemaan olonsa vähemmän surulliseksi, tai etsimään aktiviteetteja, jotka auttavat häntä menettämään mielensä. "I-lausunnon" käyttö surulle auttaa lapsia saamaan jonkin verran hallintaa tunteesta ja avaa myös ystävilleen tai perheenjäsenilleen mahdollisuuden auttaa heitä selviytymään tuskasta.

• Käytä kuvia auttaaksesi oppilaitasi puhumaan asioista, jotka tekevät ihmisistä surullisia.
• Aivoriihi ja lue asiat, jotka tekevät opiskelijoista surullisia. Muista, että elokuvat voivat tehdä meistä surullisia ja auttaa meitä ymmärtämään millaista se on.
• Käytä mallipiirrosnauhaa harjoittelemaan I-lauseen avulla.
• Pyydä oppilaita käyttämään mallinauhaa roolipeleihin vuorovaikutuksessa.
• Luo ryhmänä "I-lause" -vuorovaikutus tyhjällä sarjakuvakaistalla käyttämällä yhtä oppilaiden ideoita luokkaluettelostasi tai yhtä alla esitetyistä skenaarioista.

• Koirasi osui autoon ja kuoli. Sinusta tuntuu hyvin, hyvin surullinen.
• Paras ystäväsi muuttuu Kaliforniaan, ja tiedät, että et näe häntä pitkään aikaan.
• Isoäiti iso asui kanssasi, ja hän sai sinut tuntemaan olosi hyväksi. Hän sairastuu hyvin ja hänen täytyy mennä asumaan hoitokodissa.
• Äitisi ja isäsi pitivät taistelua ja olet huolissasi siitä, että he aikovat erota.