Polku opettajien henkilökohtaiseen kasvuun ja kehitykseen

Se vaatii paljon kovaa työtä ja omistautumista ollakseen tehokas opettaja. Kuten muutkin urat, on myös niitä, jotka ovat luonnollisempia siinä kuin muut. Jopa sellaisten, joilla on luonnollisin opetuskyky, on annettava tarvittava aika synnynnäisen kykynsä kasvattamiseksi. Henkilökohtainen kasvu ja kehitys ovat kriittisiä osia, jotka kaikkien opettajien on omaksuttava potentiaalinsa maksimoimiseksi.

On olemassa useita eri tapoja, joilla opettaja voi parantaa henkilökohtaista kasvuaan ja kehitystään. Useimmat opettajat käyttävät näiden menetelmien yhdistelmää hankkiakseen arvokasta palautetta ja tietoa, joka ohjaa heidän opetusuransa. Jotkut opettajat saattavat mieluummin yhtä menetelmää toiseen, mutta jokainen seuraavista on osoittautunut arvokkaammaksi heidän yleisessä kehityksessään opettaja.

Ylemmän korkeakoulututkinnon ansaitseminen koulutusalalla on loistava tapa saada uutta näkökulmaa. Se on myös erinomainen tapa oppia uusimmista koulutustrendeistä. Se tarjoaa valtavia verkottumismahdollisuuksia, voi johtaa palkkojen nousuun ja antaa sinun erikoistua alueelle, josta saatat olla enemmän kiinnostunut. Tämän reitin käyttäminen ei ole kaikille. Se voi olla aikaa vievää, kallista ja joskus ylivoimaista, kun yrität tasapainottaa elämäsi muita näkökohtia tutkinnon ansaitsemisen kanssa. Sinun on oltava järjestäytynyt, itse motivoitunut ja taitava monitehtävissä, jotta voit käyttää tätä onnistuneena tapana parantaa itsesi opettajana.

Luonteeltaan ylläpitäjien tulisi olla erinomaisia ​​neuvoja opettajille. Opettajien ei pitäisi pelätä hakevan apua järjestelmänvalvojalta. On välttämätöntä, että järjestelmänvalvojat ovat opettajien käytettävissä, kun he tarvitsevat jotain. Järjestelmänvalvojat ovat yleensä itse kokeneita opettajia, joiden pitäisi pystyä tarjoamaan runsaasti tietoa. Järjestelmänvalvojat pystyvät opettajien arviointien avulla tarkkailemaan opettajaa, tunnistamaan vahvuudet ja heikkoudet ja tarjoamaan ehdotuksia, joita seuraaessa voidaan parantaa. arviointiprosessi tarjoaa luonnollisen yhteistyön, jossa opettaja ja järjestelmänvalvoja voivat kysyä kysymyksiä, vaihtaa ideoita ja tarjota parannusehdotuksia.

Kokemus on ehkä suurin opettaja. Mikään määrä koulutusta ei voi todella valmistaa sinua vastoinkäymisiin, joita opettaja voi kohdata todellisessa maailmassa. Ensimmäisen vuoden opettajat usein ihmettelevät, mihin he ovat saaneet itsensä ensimmäisen vuoden aikana. Se voi olla turhauttavaa ja kauhistuttavaa, mutta siitä tulee helpompaa. Luokkahuone on laboratorio ja opettajat ovat kemistejä, jotka jatkuvasti harkitsevat, kokeilevat ja sekoittavat asioita, kunnes he löytävät oikean yhdistelmän, joka toimii heidän puolestaan. Jokainen päivä ja vuosi tuo uusia haasteita, mutta kokemuksen avulla voimme mukautua nopeasti ja tehdä muutoksia varmistaaksemme, että asiat jatkavat tehokasta toimintaa.

Lehtitoiminta voi tarjota arvokkaita oppimismahdollisuuksia itserefleksion avulla. Sen avulla voit vangita opetusuran hetkiä, joista voi olla hyötyä viitata muissa vaiheissa matkan varrella. Lehtien julkaisemisen ei tarvitse viedä paljon aikaa. 10-15 minuuttia päivässä voi antaa sinulle paljon arvokasta tietoa. Oppimismahdollisuudet syntyvät melkein päivittäin, ja päiväkirjaaminen antaa sinun kapseloida nämä hetket, pohtia niitä myöhemmin ja tehdä muutoksia, joiden avulla voit tulla paremmaksi opettajaksi.

Opettajille on omistettu runsaasti kirjoja ja aikakauslehtiä. Löydät joukon loistavia kirjoja ja aikakauslehtiä, joiden avulla voit parantaa tilannetta, jolla voi olla ongelmia opettajana. Löydät myös useita kirjoja ja aikakauslehtiä, jotka ovat luonteeltaan inspiroivia ja motivoivia. On olemassa erinomaisia ​​sisältövetoisia kirjoja ja aikakauslehtiä, jotka voivat haastaa kriittisten käsitteiden opettamisen. Et todennäköisesti ole samaa mieltä jokaisen kirjan tai aikakauslehden kaikista puolista, mutta useimmat tarjoavat sensaatiomaisia ​​vinkkejä, joita voimme soveltaa itseemme ja luokkahuoneisiimme. Kysymällä muilta opettajilta, puhumalla ylläpitäjille tai tekemällä nopean online-haun voi saada sinulle hyvän luettelon pakollisesta lukemasta kirjallisuudesta.

Mentorointi voi olla korvaamaton työkalu ammatilliseen kasvuun ja kehitykseen. Jokaisen nuoren opettajan tulisi olla pari veteraani-opettajan kanssa. Tämä suhde voi osoittautua hyödylliseksi molemmille opettajille, kunhan molemmat osapuolet pitävät avointa mieltä. Nuoret opettajat voivat nojautua veteraaniopettajan kokemukseen ja tuntemus veteraani-opettajat voivat saada tuoreen näkökulman ja näkemyksen uusimmista koulutussuuntauksista. Mentorointiohjelma tarjoaa opettajille luonnollisen tukijärjestelmän, jossa he voivat etsiä palautetta ja ohjausta, vaihtaa ideoita ja tuulettaa toisinaan.

Ammatillinen kehitys on pakollinen osa opettajana olemista. Jokainen osavaltio vaatii opettajia ansaitsemaan tietyn määrän ammatillisen kehityksen tunteja vuodessa. Suuri ammatillinen kehitys voi olla kriittinen opettajan yleisen kehityksen kannalta. Opettajille tarjotaan ammatillisia kehitysmahdollisuuksia, jotka kattavat eri aiheet koko vuoden ajan. Upea opettaja tunnistaa heikkoutensa ja osallistuu ammatillisen kehityksen työpajoihin / konferensseihin näiden alueiden parantamiseksi. Monet opettajat sitoutuvat osan kesästä osallistumaan ammatillisen kehityksen työpajoihin / konferensseihin. Työpajat / konferenssit tarjoavat myös opettajille arvokkaita verkottumismahdollisuuksia, jotka voivat parantaa heidän yleistä kasvuaan ja paranemistaan.

Teknologia muuttaa koulutuksen kasvot luokkahuoneessa ja sen ulkopuolella. Koskaan aikaisemmin opettajat eivät ole pystyneet luomaan globaaleja yhteyksiä, jotka he pystyvät nyt luomaan. Sosiaalinen media, kuten Viserrys, Facebook, Google + ja Pinterest ovat luoneet maailmanlaajuisen ideoiden ja parhaiden käytäntöjen vaihdon opettajien kesken. Henkilökohtaiset oppimisverkot (PLN) tarjoavat opettajille uuden tietä henkilökohtaiseen kasvuun ja kehitykseen. Nämä yhteydet tarjoavat opettajille laajan valikoiman tietoa ja tietoa muilta ammattilaisilta ympäri maailmaa. Tietyllä alueella kamppailevat opettajat voivat kysyä neuvoa PLN: ltä. He saavat nopeasti vastauksia arvokkaalla tiedolla, jota he voivat käyttää parannuksiin.

Havaintojen tulisi olla kaksisuuntainen katu. Tarkkaileminen ja havaitseminen ovat yhtä arvokkaita oppimisvälineitä. Opettajien tulisi olla avoimia salliakseen muiden opettajien säännöllisesti luokkahuoneessaan. On tarpeen huomata, että tämä ei toimi, jos jompikumpi opettaja on egoistinen tai loukkaantuu helposti. Jokainen opettaja on erilainen. Heillä kaikilla on omat vahvuutensa ja heikkoutensa. Havaintojen aikana tarkkaileva opettaja pystyy tekemään muistiinpanoja yksityiskohtaisesti toisen opettajan vahvuuksista ja heikkouksista. Myöhemmin he voivat istua yhdessä ja keskustella havainnosta. Tämä tarjoaa yhteistyömahdollisuuden molemmille opettajille kasvaa ja kehittyä.

Internet tarjoaa rajoittamattomia resursseja opettajille hiiren napsautuksella. Opettajille on verkossa saatavana miljoonia tuntisuunnitelmia, aktiviteetteja ja tietoja. Joskus joudut suodattamaan kaiken löytääksesi korkealaatuisimman sisällön, mutta etsi riittävän kauan ja löydät mitä etsit. Tämä välitön pääsy resursseihin ja sisältöön tekee opettajista parempia. Internetissä ei ole mitään tekosyytä siihen, etteivät tarjoa opiskelijoillesi korkealaatuisimpia tunteja. Jos tarvitset lisätoimintoa tiettyä konseptia varten, löydät todennäköisesti sen nopeasti. Sivustot, kuten YouTube, Opettajat ja opettajat, tarjoavat laadukasta opetussisältöä, joka voi parantaa opettajia ja heidän luokkahuoneitaan.