Vaihtoehto perinteisille muodoille kielioppi ohje, lauseiden yhdistäminen antaa opiskelijoille harjoittelua useiden peruslauserakenteiden käsittelyssä. Ulkonäöstä huolimatta lauseiden yhdistämisen tavoitteena ei ole tuottaa pitempi lauseita vaan kehittää tehokkaampi lauseita – ja auttaa opiskelijoita tulemaan monipuolisemmiksi kirjoittajiksi.
Kuinka lauseiden yhdistäminen toimii
Tässä on yksinkertainen esimerkki siitä, kuinka lauseiden yhdistäminen toimii. Harkitse näitä kolmea lyhyttä lausetta:
- Tanssija ei ollut pitkä.
- Tanssija ei ollut hoikka.
- Tanssija oli erittäin tyylikäs.
Leikkaamalla pois turhat toistot ja lisäämällä muutaman konjunktiot, voimme yhdistää nämä kolme lyhyttä lausetta yhdeksi, johdonmukaisemmaksi lauseeksi. Voisimme kirjoittaa esimerkiksi näin: "Tanssija ei ollut pitkä tai hoikka, mutta hän oli erittäin tyylikäs." Tai tämä: "Tanssija oli ei pitkä eikä hoikka, mutta erittäin tyylikäs." Tai jopa tämä: "Ei pitkä eikä hoikka, tanssija oli erittäin tyylikäs kuitenkin."
Mikä versio on kieliopillisesti oikea?
Kaikki kolme.
Mikä versio sitten on tehokkain?
Nyt se on oikea kysymys. Ja vastaus riippuu useista tekijöistä alkaen kontekstista, jossa lause esiintyy.
Rise, Fall ja Return of Sentence Combining
Kirjoittamisen opetusmenetelmänä lauseen yhdistäminen kasvoi opinnoistaan vuonna muunnos-generatiivinen kielioppi ja sitä suosittelivat 1970-luvulla tutkijat ja opettajat, kuten Frank O'Hare ja William Strong. Samoihin aikoihin kiinnostusta lauseiden yhdistämiseen lisäsivät muut esiin nousevat lausetasot pedagogiikkaa, erityisesti "lauseen generatiivista retoriikkaa", jota Francis ja Bonniejean puoltavat Christensen.
Viime vuosina laiminlyönnin jälkeen (aika, jolloin tutkijat, kuten Robert J. Connors on todennut, "ei pitänyt tai luottanut harjoituksiin" minkäänlaisista), lauseiden yhdistäminen on tehnyt paluun monissa sävellysluokkahuoneissa. Kun taas 1980-luvulla, kuten Connors sanoo, "ei enää riittänyt raportoida, että lauseiden yhdistäminen "toimii", jos kukaan ei voinut tarkentaa miksi se toimi", tutkimus on nyt tarttunut käytäntöön:
[T]kirjoitusopetustutkimuksen valtaosa osoittaa, että systemaattinen käytäntö lauseiden yhdistämisessä ja laajentamisessa voi lisätä opiskelijoiden syntaktisten rakenteiden repertuaari ja voi myös parantaa heidän lauseidensa laatua, kun tyylivaikutuksista keskustellaan mm. hyvin. Näin ollen lauseiden yhdistäminen ja laajentaminen nähdään ensisijaisena (ja hyväksyttynä) kirjoittamisen opetusmenetelmänä, jolla on selvisi tutkimustuloksista, joiden mukaan lauseen yhdistävä lähestymistapa on paljon parempi kuin perinteinen kielioppi ohje.
(Carolyn Carter, Ehdoton vähimmäismäärä, jonka jokaisen opettajan tulee tietää ja opettaa oppilaille lause, iUniverse, 2003)