2000-luvulla on tapahtunut räjähdysmäinen teknologinen kehitys, eikä kouluja ole jätetty pois. Työkalut, kuten älypöydät ja LCD-projektorit, antavat opettajille uusia tapoja saada oppilaat mukaan oppimisprosessiin. Nykypäivän opiskelijat ovat loppujen lopuksi digitaalisia alkuperäiskansoja. He syntyivät tekniikan ympäröimään maailmaan, ymmärtävät sen käytön ja oppivat yleensä parhaiten, kun osaavat olla vuorovaikutuksessa sen kanssa. Seuraavat luokkahuoneteknologia, viisaasti käytettynä, on potentiaalia parantaa koulutustuloksia.
Opettajille Internet tarjoaa pääsyn laajaan oppituntien, aktiviteettien ja digitaalisten resurssien kirjastoon, jota voidaan käyttää luokkaopetuksen parantamiseksi. Esimerkiksi historianopettajat voivat suoratoistaa dokumenttielokuvia monista aiheista tai saada opiskelijat tutkimaan ensisijaisia lähteitä Kongressin kirjasto. Matematiikan ja luonnontieteiden opettajat voivat auttaa oppilaita ymmärtämään haastavat käsitteet työskentelemällä läpi tuntien Khan-akatemia
. Digitaaliset työkalut, kuten Piirrä kouluun, Google Drive ja Popplet auttavat helpottamaan opiskelijoiden yhteistyötä ja rohkaisevat osallistuvaan oppimiseen.Asennetun LCD-projektorin avulla opettajat voivat jakaa aktiviteetteja, videoita, PowerPoint-esityksiä ja muita medioita suoraan tietokoneestaan. Laite on pakollinen kaikissa luokkahuoneissa. LCD-projektorin avulla opettaja voi laittaa koko PowerPoint-esityksen seinälle kaikille heidän oppilaidensa nähdä, kiinnittää heidät tavalla, joka ei olisi ollut mahdollista vanhojen yläpuolella projektorit.
Asiakirjakamera toimii yhdessä LCD-projektorin kanssa. Se on pääosin ottanut ylös projektorien sijaan. Käyttämällä asiakirjakameraa, opettajat voivat sijoittaa mitä tahansa jaettavaa materiaalia kameran alle, joka ottaa kuvan ja toimittaa sen LCD-projektoriin. Kun kuva on näytöllä, opettajat voivat ottaa kameran avulla kuvakaappauksen asiakirjasta ja tallentaa sen suoraan tietokoneelleen myöhempää käyttöä varten. Asiakirjakamera antaa opettajille myös sijoittaa kaavioita, kaavioita ja oppikirjoja suurelle näytölle, jotta suuret opiskelijaryhmät voivat tarkastella samoja materiaaleja samanaikaisesti.
Älytaulut, interaktiivisen taulun tyyppi, ovat yhä suositumpia luokkahuoneissa, joissa ne ovat korvanneet perinteiset liitutaulut ja taulut. Älytaululla on teknologisia ominaisuuksia, joiden avulla opettajat ja oppilaat voivat olla vuorovaikutuksessa tavoilla, jotka eivät aiemmin olleet mahdollisia. Opettajat voivat luoda houkuttelevia, aktiivisia oppitunteja Smartboardin tarjoamien monien työkalujen avulla. Hän osaa siirtää kaavioita, kaavioita ja malleja, saada opiskelijat keksimään ja osallistumaan aktiivisesti ja tulosta sitten materiaalit, kuten oppitunnit. Älykortin käytön oppiminen vaatii jonkin verran koulutusta, mutta säännöllisesti niitä käyttävät opettajat suosittelevat tekniikkaa erittäin hyvin.
Digitaalikamerat ovat olleet jonkin aikaa, mutta niitä ei löydy usein luokkahuoneista. Se on valitettavaa, koska digitaalikameroita voidaan käyttää monin tavoin saadakseen opiskelijat mukaan oppimisprosessiin. luonnontieteiden opettajaEsimerkiksi, opiskelijat voivat esimerkiksi ottaa kuvia erilaisista puista, joita löytyy heidän yhteisöstään. Opiskelijat voivat sitten käyttää näitä kuvia puiden tunnistamiseen ja luoda PowerPoint-esityksiä, joista saadaan lisätietoja. Englannin kielen opettaja voi määrätä opiskelijat kuvaamaan itseään näyttelemällä "Romeon ja Julian" kohtauksia (useimmissa digitaalikameroissa on nyt videotoiminto). Tätä tekniikkaa käyttävät opettajat huomaavat, että opiskelijat tekevät kovaa työtä, koska he nauttivat kameran vuorovaikutuksesta. Lisäksi se kannustaa erilaiseen opetustyyliin.