Voitko valita opiskelijan, joka tulee toimeen luokan kaikkien kanssa? Ryhmätyön suhteen tiedätkö, minkä opiskelijan valitset toimimaan hyvin yhdessä muiden kanssa suorittaaksesi tehtävän?
Jos pystyt tunnistamaan tuon opiskelijan, tunnet jo opiskelijan, jolla on ihmissuhteiden älykkyyden ominaisuudet. Olet nähnyt todisteita siitä, että tämä opiskelija pystyy erottamaan toisten mielialat, tunteet ja motivaatiot.
Henkilöidenvälinen on yhdistelmä etuliitteen merkityksestä "välinen" + henkilö + -al. Tätä termiä käytettiin ensimmäisen kerran psykologiaasiakirjoissa (1938) kuvaamaan kohtaamassa olevien ihmisten välistä käyttäytymistä.
Henkilöidenvälinen älykkyys on yksi Howard Gardnerin yhdeksän monta älykkyyttä, ja tämä älykkyys viittaa siihen, kuinka taitava henkilö on ymmärtämässä ja tekemisissä muiden kanssa. Hän osaa hallita suhteita ja neuvotella konflikteista. Jotkut ammatit sopivat luonnollisesti ihmisten väliseen älykkyyteen: poliitikot, opettajat, terapeutit, diplomaatit, neuvottelijat ja myyjät.
Kyky suhtautua muihin
Et usko, että Anne Sullivan - joka opetti Helen Keller- voisi olla Gardnerin esimerkki ihmissuhteista. Mutta hän on juuri esimerkki, jota Gardner käyttää kuvaamaan tätä älykkyyttä. "Vähän muodollista erityisopetuksen koulutusta ja lähes sokeaa itsensä ansiosta Anne Sullivan aloitti valtavan tehtävän ohjata sokeita ja kuuroja seitsemänvuotiaita", Gardner kirjoittaa vuoden 2006 kirjassaan.Useita älykkyyksiä: uusia näkökulmia teoriassa ja käytännössä."
Sullivan's osoitti suurta ihmissuhteiden älykkyyttä käsitellessään Kelleriä ja kaikkia hänen syviä vammojaan sekä Kellerin epäilevää perhettä. "Henkilöidenvälinen älykkyys perustuu ydinkykyyn havaita erottelut muun muassa - etenkin kontrastit heidän mielialoissaan, luonteissa, motivaatioissa ja intuitioissa", Gardner sanoo. Sullivanin avulla Kelleristä tuli johtava 1900-luvun kirjailija, luennoitsija ja aktivisti. "Kehittyneemmissä muodoissa tämä älykkyys antaa ammattitaitoiselle aikuiselle lukea toisten aikomukset ja toiveet silloinkin, kun he ovat piilotettu."
Kuuluisia ihmisiä, joilla on korkea henkilöiden välinen älykkyys
Gardner käyttää muita esimerkkejä sosiaalisesti taitavaista ihmisistä, joilla on korkea henkilöiden välinen älykkyys, kuten:
- Tony Robbins: Vaikka hän kasvoi "kaoottisessa" ja "väärinkäyttävässä" kotitaloudessa ja "ilman minkäänlaista psykologisen koulutuksen taustaa", mukaan "Fortune" -lehdessä ja Wikipediassa, Robbinsista tuli itseapuvalmentaja, motivoiva puhuja ja myydyin kirjailija, jonka seminaarit ovat houkutelleet tuhansia.
- Bill Clinton: Kun Clinton oli kerran suhteellisen vähän tunnettu pienen osavaltion kuvernööri, hänet valittiin vakuuttavasti kahdeksi kaudeksi Yhdysvaltain presidentiksi, mikä johtui pääasiassa hänen persoonallisuudestaan ja kykystään suhtautua ihmisiin.
- Phil McGraw: Psykologi ja tunnettu keskusteluohjelmien isäntä "Dr. Phil" on neuvonut ja neuvonut tuhansia ihmisiä parantamaan elämäänsä kovan rakkauden avulla.
- Oprah Winfrey: Todennäköisesti maan menestynein keskustelu-isäntä, Winfrey rakensi imperiumin, joka perustuu suurelta osin taitoaan kuunnella, puhua ja suhtautua muihin.
Jotkut saattavat kutsua näitä sosiaalisia taitoja; Gardner vaatii, että kyky kunnostaa sosiaalisesti on todella älykkyys. Siitä huolimatta, nämä ihmiset ovat menestyneet melkein kokonaan sosiaalisten taitojensa ansiosta.
Henkilöidenvälisen älykkyyden parantaminen
Tämän tyyppisen älykkyyden omaavat opiskelijat voivat tuoda luokkahuoneeseen erilaisia taitoja, mukaan lukien:
- Vertaistyö (mentorointi)
- Osallistuminen luokan keskusteluihin
- Ongelmien ratkaiseminen muiden kanssa
- Pienet ja suuret ryhmätyöt
- Ohjausta
Opettajat voivat auttaa näitä opiskelijoita esittelemään ihmissuhteiden älykkyyttä käyttämällä joitain erityisiä toimintoja. Joitakin esimerkkejä ovat:
- Luokkakokoukset
- Ryhmäprojektien luominen, sekä suuria että pieniä
- Haastattelujen ehdottaminen luokan tehtäviin
- Tarjoamalla opiskelijoille mahdollisuus opettaa yksikköä
- Sisältää tarvittaessa yhteisöpalvelutoiminnan
- Kyselyjen tai kyselyiden järjestäminen luokkahuoneen ulkopuolella
Opettajat voivat kehittää erilaisia aktiviteetteja, joiden avulla nämä ihmisten väliset taidot voivat olla vuorovaikutuksessa muiden kanssa ja harjoittaa kuuntelutaitojaan. Koska nämä opiskelijat ovat luonnollisia kommunikaattoreita, tällainen toiminta auttaa heitä parantamaan omaa kykyään viestintä taitoja ja antaa heille myös mahdollisuuden mallintaa näitä taitoja muille opiskelijoille.
Heidän kykynsä molempiin antaa ja vastaanottaa palautetta on tärkeä luokkaympäristölle, etenkin luokkahuoneissa, joissa opettajat haluaisivat oppilaiden jakavan erilaisia näkemyksiään. Nämä interpersonaalisella älykkyydellä opiskelevat opiskelijat voivat olla avuksi ryhmätyössä, etenkin kun oppilaita vaaditaan siirtämään roolia ja vastaamaan vastuista. Heidän kykynsä hallita suhteita voidaan hyödyntää etenkin silloin, kun osaamisjoukkoa voidaan tarvita erimielisyyksien ratkaisemiseksi. Lopuksi, nämä ihmisten välisen älykkyyden omaavat opiskelijat tukevat ja rohkaisevat luonnollisesti muita ottamaan akateemisia riskejä, kun heille annetaan mahdollisuus.
Lopuksi, opettajien tulisi käyttää hyväkseen jokaista mahdollisuutta mallintaakseen itse asianmukaista sosiaalista käyttäytymistä. Opettajien tulisi harjoitella parantaakseen omia ihmissuhdetaitojaan ja antaakseen opiskelijoille myös mahdollisuuden harjoitteluun. Valmistelemalla opiskelijoita kokemuksiinsa luokkahuoneen ulkopuolella, ihmissuhdetaidot ovat ensisijainen tavoite.
Lähteet:
- Gardner, Howard E. Useita älykkyyksiä: uusia näkökulmia teoriassa ja käytännössä. Peruskirjat, 2006.