Liikuntakasvatus erityisopetuksen opiskelijoille

Vammaisten koulutuslain (IDEA) mukaan liikuntakasvatus on vaadittava palvelu 3–21-vuotiaille lapsille ja nuorille, jotka ovat oikeutettuja erityisopetuspalveluihin a erityinen vammaisuus tai kehitysviive.

Termi erityis opetus viittaa erityisesti suunniteltu ohje, maksutta vanhemmille (FAPE), vammaisen lapsen yksilöllisten tarpeiden tyydyttämiseksi, mukaan lukien luokkahuoneessa suoritetut ohjeet ja fyysisen koulutuksen ohjeet. Erityisesti suunniteltu ohjelma hahmotellaan lapsen henkilökohtaisessa kasvatusohjelmassa / suunnitelmassa (IEP). Siksi fyysisen koulutuksen palvelut, jotka on erityisesti suunniteltu tarvittaessa, on annettava jokaiselle vammaiselle lapselle, joka saa FAPE: ta. Erityisopetuksen lapsen fyysinen koulutus kehittyy:

• Perusteelliset motoriset taidot ja mallit
• Vesi- ja tanssitaidot
• Yksilö- ja ryhmäpelit ja urheilu (mukaan lukien sisäinen ja elinikäinen urheilu)

Yksi IDEA: n peruskäsitteistä, vähiten rajoittava ympäristö, on suunniteltu varmistamaan, että opiskelijat vammaiset saavat yhtä paljon ohjausta ja yhtä paljon yleissivistävää opetussuunnitelmaa tyypillisten ikäisensä kanssa kuin mahdollista. Liikunnanopettajien on mukauduttava

Sopeutumiset voivat sisältää opiskelijoiden odotusten kaventamisen heidän tarpeidensa mukaan. Suorituskyvyn ja osallistumisen kysyntä mukautetaan luonnollisesti opiskelijan kykyyn osallistua.

Lapsen erityisopettaja neuvottelee liikunnan opettajan ja luokkahuoneen tukihenkilöstön kanssa päättääkseen, vaatiiko liikuntaohjelma lievää, kohtalaista vai rajoitettua osallistumista. Muista, että mukautat, muokkaat ja muutat toimintaa ja / tai välineitä vastaamaan erityisopiskelijoiden tarpeita. Mukautukset voivat sisältää myös suurempia palloja, lepakoita, apua, eri kehon osien käyttämistä tai enemmän lepoaikaa. Tavoitteena tulisi olla, että lapsi hyötyy fyysisen koulutuksen opetuksesta kokemalla menestys ja fyysisten toimintojen oppiminen, joka rakentaa perustan elinikäiselle fyysiselle toiminta.

Joissakin tapauksissa erityisopettaja, jolla on erityiskoulutus, voi osallistua yleisopetuksen fyysisen kouluttajan kanssa. Adaptive P.E. on nimettävä SDI: ksi (erityisesti suunniteltu ohje tai palvelu) IEP: ssä ja mukautuvaksi P.E. opettaja arvioi myös opiskelijan ja opiskelijan tarpeet. Nämä erityistarpeet otetaan huomioon sekä IEP: n tavoitteissa että SDI: ssä, joten lapsen erityistarpeet otetaan huomioon.

• Keskustele vanhempien ja erikoistuneen tukihenkilöstön kanssa.
• Älä vaadi oppilaita suorittamaan toimintoja, joihin he eivät pysty.
• Älä valitse opiskelijavalintoja joukkueille ja peleille, jotka jättävät erityislapset viimeiseksi valittaviksi.
• Aina kun mahdollista, luo tehtäviä, joita vammainen lapsi kykenee suorittamaan, tämä auttaa itsetuntoa.
• Verkossa on runsaasti resursseja ja poikkeuksellisia lapsia käsitteleviä yhdistyksiä. Etsi nämä resurssit.

• Kuinka voin muuttaa tämän toiminnan opiskelijalle sopivaksi?
• Kuinka voin mukauttaa tätä toimintaa?
• Kuinka voin muokata tätä toimintaa?
• Kuinka arvioin fyysistä aktiivisuutta?
• Voinko ottaa mukaan opettajan avustajan tai vanhemman vapaaehtoisen?
• Kuinka tahdon varmistaa, että muuhun luokkaan kuuluu opiskelija, jolla on vamma?

Ajattele toimintaa, aikaa, apua, välineitä, rajoja, etäisyyttä jne.