Ensimmäinen askel käsiteltäessä sopimaton käytös on osoittaa kärsivällisyyttä. Tämä tarkoittaa usein jäähtymisjakson ottamista ennen sanomista tai tekemistä jotain, jota voi katkaista. Tähän voi myös kuulua lapsen tai oppilaan istuminen aikakatkaisulle tai pysyminen yksin, kunnes heidän opettajansa pystyy käsittelemään sopimattomia käytöksiä.
Ole demokraattinen
Lapset tarvitsevat valinnanvaraa. Kun opettajat ovat valmiita antamaan a seuraus, niiden pitäisi antaa jonkin verran valintaa. Valinnan pitäisi olla tekemistä todellisen seurauksen kanssa, sen ajankohdan kanssa, jolloin seuraus tapahtuu, tai panoksen siihen, mitä seurannan tulisi tapahtua ja tapahtuu. Kun opettajat sallivat valinnan, tulokset ovat yleensä suotuisat ja lapsesta tulee vastuuntuntoisempi.
Ymmärrä tarkoitus tai toiminta
Opettajien on pohdittava, miksi lapsi tai oppilas käyttäytyy huonosti. Aina on tarkoitus tai toiminto. Tarkoitus voi olla huomion, vallan ja hallinnan saaminen, kosto tai epäonnistumisen tunteet. On tärkeää ymmärtää tarkoitus tukea sitä helposti.
Esimerkiksi lapsen tunteminen turhautuneeksi ja epäonnistuminen tuntuu edellyttävän ohjelmoinnin muuttamista, jotta varmistetaan, että hänellä on mahdollisuus kokea menestys. Huomiota hakevien on saatava huomio. Opettajat voivat saada heidät tekemään jotain hyvää ja tunnistamaan sen.
Vältä virtataisteluita
Jonkin sisällä voimataistelu, kukaan ei voita. Vaikka opettaja tuntuu voittaneelta, he eivät ole, koska mahdollisuudet toistua ovat suuret. Valtataisteluiden välttäminen osoittaa kärsivällisyyttä. Kun opettajat osoittavat kärsivällisyyttä, he mallintavat hyvää käyttäytymistä.
Opettajat haluavat mallintaa hyvä käytös jopa heidän tekemisensä kanssa sopimaton opiskelijoiden käyttäytyminen. Opettajan käyttäytyminen vaikuttaa useimmiten lapsen käyttäytymiseen. Esimerkiksi, jos opettajat ovat vihamielisiä tai aggressiivisia käsitellessään erilaisia käyttäytymismalleja, niin myös lapset ovat.
Tee vastapäätä sitä, mitä odotetaan
Kun lapsi tai opiskelija käyttäytyy huonosti, hän ennakoi usein opettajan vastausta. Opettajat voivat tehdä odottamattoman, kun tämä tapahtuu. Esimerkiksi kun opettajat näkevät lasten leikkivät otteluilla tai leikkivät alueella, joka on rajojen ulkopuolella, he odottavat opettajien sanovan "Pysäytä" tai "Palaa takaisin Rajat nyt. "Opettajat voivat kuitenkin yrittää sanoa jotain:" Sinä lapset näyttävät liian fiksuilta pelataksesi siellä. "Tämäntyyppinen viestintä yllättää lapset ja opiskelijat ja toimii usein.
Löydä jotain positiivista
Opiskelijoille tai lapsille, jotka käyttäytyvät säännöllisesti huonosti, voi olla haastavaa löytää jotain myönteistä sanottavaa. Opettajien on työskenneltävä tässä, koska mitä positiivisempaa huomiota opiskelijat saavat, sitä vähemmän he ovat taipuvaisia etsimään huomiota negatiivisesti. Opettajat voivat mennä pois tieltään löytää jotain positiivista sanottavaa kroonisesti huonosti käyttäville opiskelijoille. Näistä lapsista puuttuu usein uskoa kykyihinsä, ja opettajien on autettava heitä näkemään kykynsä.
Älä ole pomo tai heijasta huonoa mallintamista
Bossiness päätyy yleensä siihen, että opiskelijat hakevat kostoa. Opettajat voivat kysyä itseltään, pitävätkö he siitä, että heidät pomoutetaan, koska lapset eivät myöskään nautti siitä. Jos opettajat käyttävät ehdotettuja strategioita, he huomaavat, että heidän ei tarvitse olla pomo. Opettajien tulee aina ilmaista vahva halu ja kiinnostus saada hyvät suhteet opiskelijaan tai lapsiin.
Tue kuulumisen tunnetta
Kun opiskelijat tai lapset eivät tunne kuuluvansa, he toimivat usein sopimattomasti perustellakseen tunteensa olevansa "ympyrän" ulkopuolella. Tässä skenaariossa opettajat voivat varmistaa, että opiskelijalla on vahva kuuluvuus, kiittämällä lapsen pyrkimyksiä selviytymiseen tai työskentelyyn toiset. Opettajat voivat myös kehua yrityksiä noudattaa sääntöjä ja noudattaa rutiineja. Opettajat saattavat löytää menestystä myös "me" -käytössä kuvatessaan haluamaansa käyttäytymistä, kuten "Yritämme aina olla ystävällisiä ystäviämme kohtaan".
Jatka vuorovaikutuksia, jotka menevät ylös, alas, sitten ylöspäin
Kun opettajat aikovat nuhtella tai rangaista lasta, opettajat voivat kasvattaa heidät ensin sanomalla jotain, kuten: "Viime aikoina olet mennyt hyvin. Olen ollut niin vaikuttunut käyttäytymisestänne. Miksi jouduit tänään osallistumaan käytännön toimintaan? "Tämä on tapa opettajille käsitellä asiaa suoraan.
Sitten opettajat voivat päättyä muistiinpanoon, kuten: "Tiedän, että se ei tapahdu enää uudelleen, koska olet ollut niin hyvä tähän päivään asti. Uskon sinuun suuresti. "Opettajat voivat käyttää erilaisia lähestymistapoja, mutta heidän tulee aina muistaa kasvattaa heidät, ottaa ne alas ja kasvattaa ne uudelleen.
Yritä luoda positiivinen oppimisympäristö
Tutkimukset osoittavat, että tärkein tekijä opiskelijoiden käyttäytymisessä ja suorituksessa on opettajan ja opiskelijan suhde. Opiskelijat haluavat opettajien että:
- Kunnioita heitä
- Välitä heistä
- Kuuntele heitä
- Älä huuta tai huuta
- Onko huumorintaju
- Ovat hyvällä tuulella
- Anna opiskelijoiden antaa mielipiteensä ja puolensa tai mielipiteensä
Viime kädessä hyvä viestintä ja kunnioitus opettajien ja opiskelijoiden välillä ovat tehokkaita ylläpitämään positiivinen oppimisympäristö.