Lasten tukeminen kielenkäsittelyviiveillä

Kun lapset saavat diagnoosin kielen viivästymisestä tai oppimisvaikeuksista, he huomaavat usein, että heillä on myös "käsittelyviiveitä". Mitä ”käsittelyviive” tarkoittaa? Tämä termi tarkoittaa aikaa, joka kuluu lapsen tietojen käsittelyyn tekstistä, suullisesta tiedosta tai sanaston purkamiseen. Heillä on usein kielitaito ymmärtää, mutta he vaativat lisäaikaa merkityksen määrittelemiseen. Heillä on yleensä kielitaitokyky, joka on heikompi kuin muilla lapsilla ikäryhmässään.

Kielen käsittelyyn liittyvillä vaikeuksilla on kielteinen vaikutus luokkahuoneessa olevaan oppilaaseen, koska lapselle saatava tieto on usein nopeampaa kuin lapsi pystyy käsittelemään. Lapset, joilla on kielenkäsittelyn viivästyksiä, ovat suuremmassa asemassa luokkahuoneessa.

Puhepatologian verkkosivustolla todetaan, että keskitetyt kuulon käsittelyhäiriöt viittaavat vaikeuksiin äänisignaalien käsittelyssä, jotka eivät liity kuuloon, herkkyyteen tai älylliseen toimintahäiriöön.

”CAPD viittaa erityisesti rajoituksiin meneillään olevassa tiedonsiirrossa, analysoinnissa, organisoinnissa, kuulumattomien signaalien sisältämien tietojen muuntaminen, kehittäminen, tallentaminen, haku ja käyttö ”, the sivuston valtiot.

Havainnolliset, kognitiiviset ja kielelliset toiminnot ovat kaikki tärkeitä tällaisissa viiveissä. Ne voivat vaikeuttaa lasten tiedon vastaanottamista tai erityisesti syrjiä kuulemansa tiedon tyyppejä. Heidän on vaikeaa käsitellä tietoja jatkuvasti tai ”suodattaa, lajitella ja yhdistää tietoja sopivassa havainnollisuudessa ja käsitteelliset tasot. ” Kuultujen tietojen muistaminen ja säilyttäminen voi myös osoittautua haastavaksi lapsille, joilla on keskus kuulokäsittely viivästyksiä. Heidän on työskenneltävä kiinnittääkseen merkityksen akustisten signaalien sarjaan, jota he esittävät sekä kielellisessä että ei-kielellisessä yhteydessä. (ASHA, 1990, pp. 13).

Lasten, joilla on käsittelyviiveitä, ei tarvitse kärsiä luokkahuoneessa. Tässä on 10 strategiaa lapsen tukemiseksi kielenkäsittelyviiveillä:

1. Kun esität tietoja, varmista, että olet kiinnostunut lapsesta. Ota yhteys silmiin.
2. Toista ohjeet ja ohjeet ja pyydä opiskelijaa toistamaan ne sinulle.
3. Käytä konkreettisia materiaaleja tukemaan oppimiskonsepteja.
4. Jakaa tehtävät paloiksi, erityisesti niihin, jotka vaativat kuulohuomiota.
5. Jätä opiskelijalle lisäaika tietojen käsittelyyn ja muistamiseen.
6. Tarjoa toistoa, esimerkkejä ja kannustusta säännöllisesti.
7. Varmista, että käsittelyviiveillä lapset ymmärtävät, että he voivat pyytää selvitystä milloin tahansa; Varmista, että lapsella on mukava pyytää apua.
8. Hidasta puhuessasi ja toista ohjeet ja ohjeet usein.
9. Napsauta säännöllisesti lapsen aikaisempaa tietämystä auttaaksesi lasta muodostamaan merkityksellisiä yhteyksiä.
10. Vähennä painetta aina kun mahdollista ja tarkkaile lasta niin paljon kuin mahdollista varmistaaksesi, että ymmärrys on turvassa. Aina, aina tukeva.

Onneksi varhaisessa vaiheessa ja asianmukaisilla opetusstrategioilla monet kielenkäsittelyvajeista ovat palautuvia. Toivottavasti yllä olevat ehdotukset auttavat sekä opettajia että vanhempia poistamaan lasten kärsimykset käsittelyviiveillä.