Mikä on korkeakoulujen ja yliopistojen säilytysaste?

Koulun säilytysaste on uusien ensimmäisen vuoden opiskelijoiden prosenttiosuus, jotka ilmoittautuvat samaan kouluun seuraavana vuonna. Pysyvyysaste koskee erityisesti aloittelijoiden opiskelijoita, jotka jatkavat samassa koulussa opiskeluvuoden opiskeluvuonna. Kun opiskelija siirtyy toiseen kouluun tai putoaa pois fuksi -vuoden jälkeen, se voi vaikuttaa negatiivisesti heidän alkuperäisen yliopiston säilytysasteeseen.

Säilyttämisaste ja valmistumisaste ovat kaksi kriittistä tilastotietoa vanhempien ja teini-ikäisten tulee arvioida harkittaessaan mahdollisia korkeakouluja. Molemmat ovat merkkejä siitä, kuinka onnellinen oppilaat ovat koulussa, kuinka hyvin tuettuja he tuntevat opiskeluaan ja yksityiselämäänsä, ja kuinka todennäköistä on, että opetusrahat käytetän hyvin.

On olemassa useita tekijöitä, jotka määrittävät pysyvätkö opiskelijat yliopistossa ja suorittavatko tutkinnon kohtuullisessa ajassa. Ensimmäisen sukupolven korkeakouluopiskelijoilla on yleensä alhaisempi säilytysaste, koska he kokevat elämätapahtuman, jota kukaan heidän perheestään ei ole suorittanut ennen heitä. Ilman heidän läheistensä tukea ensimmäisen sukupolven korkeakouluopiskelijat eivät todennäköisesti seuraa kurssia opiskelijana olemisen haasteiden kautta.

Aikaisemmat tutkimukset ovat osoittaneet, että opiskelijat, joiden vanhemmilla ei ole koulutusta lukion ulkopuolella, ovat todennäköisesti vähemmän valmistautuneita kuin ikäisensä, joiden vanhemmilla on vähintään kandidaatin tutkinto. Kansallisesti 89 prosenttia matalan tulotason ensimmäisen sukupolven opiskelijoista jättää yliopiston kuuden vuoden aikana ilman tutkintoa. Yli neljännes lähtee ensimmäisen vuoden jälkeen - nelinkertainen korkeampien tulojen toisen sukupolven opiskelijoiden keskeyttämisaste. -Ensimmäisen sukupolven säätiö

Toinen retentioasteeseen vaikuttava tekijä on rotu. Maineikkaampiin yliopistoihin ilmoittautuneilla opiskelijoilla on taipumus pysyä koulussa korkeammalla nopeudella kuin sitten pienemmät koulut, ja valkoiset ja aasialaiset ovat yleensä edustettuna suhteettomasti ylimmällä tasolla yliopistot. Mustat, latinalaisamerikkalaiset ja alkuperäiskansalaiset ovat todennäköisemmin ilmoittautuneet alemman tason kouluihin. Vaikka vähemmistöjen ilmoittautumisprosentit ovat nousussa, säilyttämis- ja valmistumisaste eivät ole ilmoittautumisasteen mukaisia.

Näiden vähemmän arvostettujen oppilaitosten opiskelijat valmistuvat paljon vähemmän todennäköisesti. Yrityksen tietojen mukaan Täydellinen College America, koalitio, joka koostuu 33 osavaltiosta, ja Washington, D.C., joka on sitoutunut parantamaan loppututkinnon suorittaneiden eli täysipäiväisten opiskelijoiden määrää tutkimusyliopistot olivat yli 50 prosenttia todennäköisemmin valmistuneet kuuden vuoden aikana kuin vähemmän selektiiviset yliopistot laitokset. - Fivethirtyeight.com

Kouluissa, kuten Columbian yliopisto, Chicagon yliopisto, Yalen yliopisto ja muut toivomusluokituksen kärjessä, pidätysaste nousee lähellä 99%. Ei vain, mutta opiskelijat valmistuvat todennäköisemmin neljässä vuodessa kuin suurissa julkisissa kouluissa, joissa luokkiin on vaikeampi ilmoittautua ja opiskelijamäärä on paljon suurempi.

Useimpien yliopistojen ja korkeakoulujen säilyttämisasteeseen vaikuttavat tekijät liittyvät läheisesti tarkastusprosessiin, jota tulevat opiskelijat käyttävät koulujen arviointiin.

Joitakin keskeisiä näkökohtia, joita on etsittävä ja jotka voivat vaikuttaa positiivisesti säilytysasteeseen, ovat:

• Asuminen asuntoloissa fuksivuoden aikana, mikä mahdollistaa täydellisen integroitumisen yliopisto-elämään.
• Opiskelu koulussa, jossa opiskelija pääsee varhaiseen toimintaan tai varhaiseen päätökseen, mikä osoittaa voimakasta halua käydä kyseisessä oppilaitoksessa.
• Kiinnitetään huomiota valitun koulun kustannuksiin ja siihen, kuuluuko se budjetin piiriin.
• Tietäen, onko pieni tai iso koulu parempi valinta.
• Teknologian - tietokoneiden, älypuhelimien - käyttö tutkimustarkoituksiin opiskelussa.
• Vierailu korkeakouluun ennen ilmoittautumista.
• Osallistuminen kampuksen toimintaan - seuroihin, kreikkalaiseen elämään, vapaaehtoistyömahdollisuuksiin -, jotka synnyttävät kuulumisen tunteen.
• Ovat todella valmiita lähtemään kotoa ja "korkeakoulu kokemus".
• Itsemotivaatio ja sitoutuminen menestymiseen yliopistossa.
• Kuuleminen suolistosta ja tietäminen milloin ja milloin suunnitelman muuttaminen on tarpeen uratavoitteiden ja korkeakouluopintojen suhteen.
• Ymmärtäminen, että korkeakoulu ei tarkoita pelkästään työn saamista valmistumisen jälkeen, vaan myös oppimis- ja kasvamiskokemuksia vuorovaikutuksessa professoreiden ja muiden opiskelijoiden kanssa, jotka ovat eri paikoista ja erityyppisiä perheitä ja yhteisöjä.

Aikaisemmin jotkut suuret julkiset yliopistot pitivät tosiasiassa heikkoa säilyttämistä hyvänä asiana - merkki siitä, kuinka haastava heidän opetussuunnitelmansa oli akateemisesti. He tervehtivät lähtöisiä orientoitumisessa sellaisilla luuta jahuttavilla lausunnoilla kuin: "Katsokaa molemmin puolin istuvia ihmisiä. Vain yksi teistä on edelleen täällä valmistumispäivänä. "Tämä asenne ei enää lentää. Säilyttävyysaste on tärkeä tekijä opiskelijoille, jotka on otettava huomioon valittaessaan mihin vietää neljä vuotta elämästään.

Toimittanut Sharon Greenthal