Orjapoikakokeilu Platonin "Menossa"

Yksi kuuluisimmista kohdista kaikissa Platontoimii - todellakin kaikissa filosofia—Kierrä Minä en. Meno kysyy Sokrates jos hän pystyy todistamaan omituisen väitteensä totuuden, jonka mukaan "kaikki oppiminen on muistamista" (väite, jonka Sokrates yhdistää ajatukseen reinkarnaatiosta). Sokrates vastaa soittamalla orjapojalle ja todentuaan, että hänellä ei ole ollut matemaattista koulutusta, antaa hänelle geometriaongelman.

Pojalta kysytään kuinka kaksinkertaistaa neliön pinta-ala. Hänen varma ensimmäinen vastauksensa on, että saavutat tämän kaksinkertaistamalla sivujen pituuden. Sokrates osoittaa hänelle, että tämä itse asiassa muodostaa neliön, joka on neljä kertaa suurempi kuin alkuperäinen. Poika ehdottaa sitten sivujen pidentämistä puolelle niiden pituudesta. Sokrates huomauttaa, että tämä muuttaisi 2x2-neliön (ala = 4) 3x3-neliöksi (ala = 9). Tässä vaiheessa poika luopuu ja julistaa olevansa tappiollinen. Sitten Sokrates ohjaa hänet yksinkertaisilla askel askeleelta -kysymyksillä oikeaan vastaukseen, joka on käyttää alkuperäisen neliön diagonaalia uuden neliön perustana.

Sokratesin mukaan pojan kyky päästä totuuteen ja tunnistaa se sellaisena osoittaa, että hänellä oli jo tämä tieto sisällään; Kysymykset, jotka hänelle esitettiin, yksinkertaisesti "herättivät sitä", mikä helpotti hänen muistamaan sitä. Hän väittää lisäksi, että koska poika ei hankkinut sellaista tietoa tässä elämässä, hänen on täytynyt hankkia se jollain aikaisemmalla hetkellä; itse asiassa, Sokrates sanoo, hänen on aina pitänyt tietää se, mikä osoittaa, että sielu on kuolematon. Lisäksi se, mikä on osoitettu geometrialle, pätee myös jokaiselle muulle tiedonhaaralle: sielulla on tietyssä mielessä totuus jo kaikesta.

Jotkut Sokrates-päätelmistä ovat tässä selvästi hieman venyviä. Miksi meidän pitäisi uskoa, että luontainen kyky päätellä matemaattisesti merkitsee sitä, että sielu on kuolematon? Tai että meillä on jo empiiristä tietoa sellaisista asioista kuin evoluutioteoria tai Kreikan historia? Itse asiassa Sokrates tunnustaa, että hän ei voi olla varma joistakin johtopäätöksistään. Siitä huolimatta hän uskoo selvästi, että mielenosoitus orjapojan kanssa todistaa jotain. Mutta tekeekö se? Ja jos on, mitä?

Yksi näkemys on, että kohta osoittaa, että meillä on synnynnäisiä ideoita - sellainen tieto, jonka kanssa olemme melko kirjaimellisesti syntyneet. Tämä oppi on yksi kiistanalaisimmista filosofian historiassa. Descartes, johon Platon selvästi vaikutti, puolusti sitä. Hän väittää esimerkiksi sen Jumala painaa kuvan itsestään jokaiselle hänen luomalleen miellelle. Koska jokaisella ihmisellä on tämä ajatus, usko Jumalaan on kaikkien saatavissa. Ja koska Jumalan idea on idea äärettömän täydelliseen olentoon, se tekee mahdolliseksi muun tiedon joka riippuu äärettömyyden ja täydellisyyden käsitteistä, käsityksistä, joihin emme koskaan voineet päästä kokea.

Luonnollisten ideoiden oppi liittyy läheisesti rationalisti ajattelijoiden filosofiat kuten Descartes ja Leibniz. John Locke, ensimmäinen Ison-Britannian suurimmista empiristeistä, hyökkäsi kiivaasti siihen. Varaa yksi Locke'sista Essee ihmisen ymmärryksestä on kuuluisa poleeminen koko oppia vastaan. Locken mukaan mieli syntyessään on "tabula rasa", tyhjä liuskekivi. Kaikki mitä lopulta tiedämme, on opittu kokemuksesta.

1700 - luvulta lähtien (kun Descartes ja Locke tuottivat teoksensa), empiristi luonnollisten ideoiden suhteen epäilevä skeptisyys on yleensä ollut etusijalla. Siitä huolimatta kielitieteilijä Noam Chomsky elvytti version toisesta opista. Chomskya iski jokaisen lapsen merkittävä saavutus kielen oppimisessa. Kolmen vuoden kuluessa suurin osa lapsista on oppinut äidinkieltään siinä määrin, että he voivat tuottaa rajoittamattoman määrän alkuperäisiä lauseita. Tämä kyky ylittää sen, mitä he ovat voineet oppia yksinkertaisesti kuuntelemalla, mitä muut sanovat: lähtö ylittää syötteen. Chomsky väittää, että mikä tekee tämän mahdolliseksi, on luontainen kyky oppia kieltä, kyky, joka tarkoittaa intuitiivisesti tunnustamista, jota hän kutsuu "universaaliksi kielioppiksi" - syväksi rakenteeksi - että kaikki ihmiset kielet jakavat.

Vaikka luontaisessa tiedossa esitetty erityinen oppi Minä en löytää tänään muutaman ottajan, yleisempi näkemys siitä, että tiedämme joitain asioita etukäteen - ts. ennen kokemusta - pidetään edelleen laajasti. Erityisesti matematiikan ajatellaan olevan esimerkki tällaisesta tiedosta. Emme saavu geometrian tai aritmeettisten lauseiden kanssa tekemällä empiiristä tutkimusta; me selitämme totuudet yksinkertaisesti päättelyllä. Sokrates voi todistaa lauseensa käyttämällä kaavaa, joka on vedetty sauvalla likaan, mutta ymmärrämme heti, että lause on välttämättä ja yleisesti totta. Sitä sovelletaan kaikkiin neliöihin riippumatta siitä, kuinka suuret ne ovat, mistä ne tehdään, milloin ne ovat tai missä ne ovat.

Monet lukijat valittavat, että poika ei oikeastaan ​​löydä kuinka kaksinkertaistaa neliön pinta-ala itse: Sokrates ohjaa häntä vastaukseen johtavilla kysymyksillä. Tämä on totta. Poika ei todennäköisesti olisi saapunut vastaukseen yksin. Mutta tämä vastaväite kaipaa mielenosoituksen syvempää kohtaa: poika ei ole vain oppinut kaavaa, jonka hän on sitten toistuu ilman todellista ymmärrystä (tapa, jolla suurin osa meistä tekee, kun sanomme jotain, "e = mc potenssiin "). Kun hän on yhtä mieltä siitä, että tietty ehdotus on totta tai päätelmät ovat päteviä, hän tekee niin, koska hän tarttuu asian totuuteen itseään varten. Periaatteessa hän siis voisi löytää kyseisen lauseen ja monet muut ajattelemalla kovasti. Ja niin voisimme kaikki!