Putkilinja koulusta vankilaan: määritelmä ja todisteet

Koulusta vankilaan -putkisto on prosessi, jonka kautta opiskelijat työnnetään ulos kouluista vankiloihin. Toisin sanoen se on nuorten kriminalisointiprosessi, jonka suorittaa kouluissa noudatettava kurinpitomenetelmä ja -käytännöt, jotka saavat opiskelijat kosketuksiin lainvalvonnan kanssa. Heti, kun heidät saatetaan kosketuksiin lainvalvonnan kanssa kurinpidollisista syistä, heidät syrjäytetään koulutusympäristöstä alaikäisten ja rikosoikeuden järjestelmiin.

Tärkeimpiin politiikkoihin ja käytäntöihin, jotka ovat luoneet ja ylläpitäneet koulujen ja vankien välistä putkilinjaa, kuuluu nollatoleranssipolitiikat se määrää tiukat rangaistukset sekä pienistä että suurista rikkomuksista, oppilaiden sulkemisesta pois kouluista rangaistuksellisilla keskeyttämisillä ja karkottamisilla sekä poliisin läsnäololla kampuksella koulun resurssivirkailijoina (SROs).

Koulujen ja vankien välistä putkilinjaa tuetaan Yhdysvaltain hallituksen tekemillä budjettipäätöksillä. Vuodesta 1987-2007 vankeuden rahoittaminen yli kaksinkertaistui, kun taas korkea-asteen koulutuksen rahoitusta nostettiin vain 21 prosenttia, sanoo PBS. Lisäksi todisteet osoittavat, että koulujen ja vankien välinen putkilinja vangitsee ja vaikuttaa ensisijaisesti mustanaikaisiin opiskelijoihin, mikä kuvastaa tämän ryhmän liiallista edustusta Amerikan vankiloissa ja vankiloissa.

Kaksi keskeistä voimaa, jotka tuottivat ja ylläpitävät nyt koulujen ja vankien välistä putkilinjaa, ovat nollatoleranssipolitiikan käyttö, joka määrää poissulkevat rangaistukset, ja SRO: n läsnäolo kampuksilla. Näistä politiikoista ja käytännöistä tuli yleisiä seuraavien: tappava tulivuori koulun ammunta 1990-luvulla kaikkialla Yhdysvalloissa. Lainsäätäjät ja kouluttajat uskoivat auttavansa turvallisuuden varmistamisessa kouluilla.

Nollatoleranssipolitiikan tarkoittaminen tarkoittaa, että koulu on nollatoleranssi kaikenlaiseen väärinkäyttämiseen tai koulujen sääntöjen rikkomiseen riippumatta siitä, kuinka vähäinen, tahaton tai subjektiivisesti määritelty se voi olla. Koulussa, jolla on nollatoleranssipolitiikka, keskeyttäminen ja karkottaminen ovat tavanomaisia ​​ja yleisiä tapoja käsitellä oppilaiden väärinkäyttäytymistä.

Tutkimukset osoittavat, että nollatoleranssipolitiikan toteuttaminen on johtanut keskeyttämisen ja karkottamisen huomattavaan lisääntymiseen. Lainaan koulutusalan tutkija Michien tutkimusta Henry Giroux havaitsi sen, neljän vuoden aikana keskeytykset lisääntyivät 51 prosenttia ja karkottamiset lähes 32 kertaa sen jälkeen, kun nollatoleranssipolitiikka otettiin käyttöön Chicagon kouluissa. He hyppäsivät vain 21 karkottamisesta lukuvuonna 1994–1995 668: een vuosina 1997–1998. Vastaavasti Giroux viittaa raporttiin Denver Rocky Mountain -uutiset joka havaitsi, että karkottamiset lisääntyivät yli 300 prosenttia kaupungin julkisissa kouluissa vuosina 1993-1997.

Kun tiedot on keskeytetty tai karkotettu, tiedot osoittavat, että opiskelijat ovat vähemmän todennäköisesti suorittaa lukion, yli kaksi kertaa todennäköisemmin pidätetään - ollessaan pakkolomalla koulussa, ja - todennäköisemmin olla yhteydessä nuoriso-oikeuden järjestelmään lomaa seuraavan vuoden aikana. Itse asiassa sosiologi David Ramey totesi kansallisesti edustavassa tutkimuksessa, että koulurangaistuksen kokeminen ennen 15 vuoden ikää on liittyy yhteyteen poikien rikosoikeusjärjestelmään. Muut tutkimukset osoittavat, että opiskelijat, jotka eivät suorita lukion loppuun, ovat todennäköisesti vankeina.

Ankarien nollatoleranssipolitiikkojen lisäksi useimmissa kouluissa ympäri maata on nyt poliisi ovat läsnä kampuksella päivittäin, ja useimmat valtiot vaativat opettajia ilmoittamaan opiskelijoiden lainvastaisesta käyttäytymisestä täytäntöönpanoa. SRO: n läsnäolo kampuksella tarkoittaa, että opiskelijoilla on jo varhaisessa vaiheessa yhteyttä lainvalvontaan. Vaikka heidän tarkoituksenaan on suojella opiskelijoita ja varmistaa turvallisuus koulun kampuksilla, monissa tapauksissa poliisin käsittely kurinpitokysymykset laajentavat vähäiset, väkivallattomat rikkomukset väkivaltaisiksi, rikollisiksi tapahtumiksi, joilla on kielteisiä vaikutuksia opiskelijoihin.

mennessä tutkitaan SRO: n liittovaltion rahoituksen jakautumista ja kouluihin liittyvien pidätyksien määrää, kriminologi Emily G. Owens totesi, että SRO: n läsnäolo kampuksella saa lainvalvontaviranomaiset oppimaan lisää rikoksista ja lisää näiden rikosten pidättämisen todennäköisyyttä alle 15-vuotiaiden lasten keskuudessa.

Christopher A. Mallett, lakimies ja koulu-vankila -projektin asiantuntija, tarkasteli todisteita putken olemassaolosta ja päätteli, että "nollatoleranssipolitiikan ja poliisin lisääntynyt käyttö kouluissa on lisääntynyt pidätyksiä ja viittauksia kouluihin Nuorten tuomioistuimet. "Kun tiedot ovat olleet yhteydessä rikosoikeusjärjestelmään, tiedot osoittavat, että opiskelijat eivät todennäköisesti valmistu korkeaan koulu.

Kaiken kaikkiaan, mitä yli vuosikymmenen kokeellisessa tutkimuksessa aiheesta käy ilmi, on nollatoleranssipolitiikka, rangaistava kurinpidollinen toimenpide, kuten keskeyttäminen ja karkottamiset ja SRO: n läsnäolo kampuksella ovat johtaneet siihen, että yhä useammat opiskelijat on syrjäytetty kouluista alaikäiseen ja rikosoikeuteen järjestelmiin. Lyhyesti sanottuna nämä politiikat ja käytännöt loivat koulujen ja vankien välisen putkilinjan ja ylläpitävät sitä nykyään.

Mutta miksi nämä politiikat ja käytännöt tekevät opiskelijoista todennäköisemmin tekemään rikoksia ja joutumaan vankilaan? Sosiologiset teoriat ja tutkimus auttavat vastaamaan tähän kysymykseen.

Yksi avain sosiologinen devianssiteoria, tunnetaan merkintoteoria, väittää, että ihmiset tulevat tunnistamaan ja käyttäytymään tavalla, joka heijastaa sitä, kuinka muut merkitsevät heidät. Tämän teorian soveltaminen koulu / vankila -putkelle viittaa siihen, että koulun viranomaiset ja / tai erityisopettajat merkitsevät "pahaksi" poikaksi ja että kohdellaan tavalla, joka heijastaa tätä etikettiä (rangaistavasti), johtaa viime kädessä lasten sisäistämään etiketti ja käyttäytymään tavalla, joka tekee siitä todellisen kautta toiminta. Toisin sanoen se on itsensä toteuttava ennustus.

Sosiologi Victor Rios totesi juuri tämän tutkiessaan poliisitoiminnan vaikutuksia mustien ja latino-poikien elämään San Franciscon lahden alueella. Ensimmäisessä kirjassaan Rangaistu: Mustavalkoisten ja latinopoikien elämän valvonta, Rios paljasti läpi perusteelliset haastattelut ja etnografinen havainto kuinka tehostettu valvonta ja yritykset "riskialttiiden" tai poikkeavien nuorten hallitsemiseksi edistävät viime kädessä sitä rikollista käyttäytymistä, jonka tarkoituksena on estää. Sosiaalisessa tilanteessa, jossa sosiaaliset instituutiot merkitsevät poikkeavaa nuorta pahaksi tai rikolliseksi ja poistavat heidät ihmisarvo, epäonnistuminen tunnustamalla taistelujaan ja älä kohtele heitä kunnioituksella, kapina ja rikollisuus ovat vastarintaa. Riosin mukaan sosiaaliset instituutiot ja niiden viranomaiset tekevät nuorten kriminalisoinnista.

Sosiologinen sosiaalistamisen käsite auttaa myös valaisemaan, miksi koulu-vankila-putkilinja on olemassa. Perheen jälkeen koulu on lasten ja nuorten toiseksi tärkein ja muodostava seurustelupaikka, jossa he oppivat sosiaaliset normit käyttäytymiseen ja vuorovaikutukseen ja saa moraalisia ohjeita viranomaishahmoilta. Oppilaiden poistaminen kouluista kurinalaisuuden muodossa vie heidät pois muodostavasta ympäristöstä ja tärkeästä prosessista, ja se poistaa heidät koulun tarjoamasta turvallisuudesta ja rakenteesta. Monet oppilaat, jotka ilmaisevat käyttäytymiskysymyksiä koulussa, käyttäytyvät vastauksena stressaaviin tai vaarallisiin olosuhteisiin kotonaan tai naapurustoja, joten heidän poistaminen koulusta ja palauttaminen ongelmallisiin tai valvomattomiin kotiympäristöihin vahingoittaa pikemminkin kuin auttaa kehittäminen.

Vaikka nuoret poistetaan koulusta keskeyttämisen tai karkottamisen aikana, ne viettävät todennäköisemmin aikaa muiden kanssa, jotka on poistettu samanlaisista syistä, ja niiden kanssa, jotka jo harjoittavat rikollista toimintaa. Sen sijaan, että koulutukseen keskittyneet ikätoverit ja opettajat sosialisoisivat, keskeyttäneet tai karkotetut opiskelijat sosialisoivat enemmän samanlaisissa tilanteissa olevien ikäisensä. Näiden tekijöiden takia koulusta poistumisen rankaiseminen luo edellytykset rikollisen käytöksen kehittymiselle.

Lisäksi heikentää opiskelijoiden kohtelua rikollisina, kun he eivät ole tehneet muuta kuin toimineet vähäisin, väkivallattomin tavoin viranomainen kouluttajien, poliisin ja muiden nuorten ja rikosoikeuden alojen jäsenten edustajia. Rangaistus ei sovi rikokseen, joten se viittaa siihen, että auktoriteetissa olevat eivät ole luotettavia, oikeudenmukaisia ​​ja ovat jopa moraalittomia. Pyrkiessään toimimaan päinvastoin, tällä tavalla käyttäytyvät viranomaishahmot voivat itse asiassa opettaa opiskelijoille, että he ja heidän auktoriteettiaan ei pidä kunnioittaa tai luottaa, mikä edistää konfliktia heidän ja opiskelijoille. Tämä ristiriita johtaa sitten usein edelleen syrjäyttäviin ja vahingollisiin rangaistuksiin, joita opiskelijat kokevat.

Viimeinkin, kun oppilaat on suljettu pois koulusta ja nimetty pahaksi tai rikolliseksi, ne usein löytävät itsensä leimatuksi heidän opettajiensa, vanhempien, ystävien, ystävien vanhempien ja muiden yhteisön jäsenten toimesta. He kokevat sekaannusta, stressiä, masennusta ja vihaa seurauksena, että heidät jätetään pois koulusta ja että vastuuhenkilöt kohtelevat ankarasti ja epäreilusti. Tämä vaikeuttaa keskittymistä kouluun ja haittaa motivaatiota opiskella sekä halua palata kouluun ja menestyä akateemisesti.

Kumulatiivisesti nämä sosiaaliset voimat pyrkivät vähentämään akateemista opiskelua, estämään akateemisia saavutuksia ja jopa lopettaa lukion ja työnnä negatiivisesti merkittyjä nuoria rikollisille poluille ja rikosoikeuteen järjestelmään.

Mustalaiset ovat vain 13 prosenttia Yhdysvaltojen väestöstä, he muodostavat suurimman osan ihmisistä vankiloissa ja vankiloissa—40 prosenttia. Latinot ovat myös liian edustettuina vankiloissa ja vankiloissa, mutta selvästi vähemmän. Vaikka he edustavat 16 prosenttia Yhdysvaltojen väestöstä, he edustavat 19 prosenttia vankiloissa ja vankiloissa olevista. Sitä vastoin valkoiset ihmiset muodostavat vain 39 prosenttia vankilassa olevasta väestöstä huolimatta siitä, että he ovat Yhdysvaltain suurimman osan rodusta ja edustavat 64 prosenttia maan väestöstä.

Yhdysvaltojen laajuiset tiedot, jotka kuvaavat rangaistuksia ja kouluihin liittyviä pidätyksiä, osoittavat, että vankien rotuerot alkavat koulusta vankilaan. Tutkimukset osoittavat, että molemmat kouluissa, joissa mustien väestö on suuri ja alirahoitetut koulut, joista monet ovat vähemmistökokouksia, käyttävät todennäköisemmin nollatoleranssipolitiikkaa. Valtakunnallinen, Mustat ja amerikkalaiset intialaiset opiskelijat keskeyttävät ja karkottavat paljon enemmän kuin valkoiset opiskelijat. Lisäksi, tiedot, jotka on koonnut koulutustilastojen keskus osoittavat, että vaikka keskeytettyjen valkoisten opiskelijoiden prosenttiosuus laski vuodesta 1999 vuoteen 2007, mustien ja latinalaisamerikkalaisten opiskelijoiden lukumäärä keskeytyi.

Erilaiset tutkimukset ja mittarit osoittavat, että mustaa ja amerikkalaista intialaista opiskelijaa rangaistaan ​​useammin ja ankarammin samoista, enimmäkseen vähäisistä rikkomuksista kuin valkoisia opiskelijoita. Oikeudellinen ja koulutuksellinen tutkija Daniel J. Losen huomauttaa siitä, vaikka ei ole todisteita siitä, että nämä opiskelijat käyttäytyisivät väärinkäyttäjiä useammin tai vakavammin kuin valkoiset Opiskelijat, tutkimukset eri puolilta maata osoittavat, että opettajat ja järjestelmänvalvojat rankaisevat heitä enemmän - etenkin mustaa opiskelijoille. Losen mainitsee yhden tutkimuksen, jonka mukaan erot ovat suurimmat ei-vakavien rikosten, kuten matkapuhelimen, välillä käyttö, pukeutumiskoodien rikkomukset tai subjektiivisesti määritellyt rikokset, kuten häiritseminen tai näyttäminen koettu. Näiden luokkien mustien ensi kertaa rikoksentekijöiden keskeytetään määrät, jotka ovat kaksinkertaiset tai enemmän kuin valkoisten ensi kertaa rikoksentekijöiden.

Yhdysvaltain koulutusministeriön kansalaisoikeuksien viraston mukaan noin 5 prosenttia valkoisista Opiskelijat on keskeytetty koulutuskokemuksensa aikana, verrattuna 16 prosenttiin mustasta opiskelijoille. Tämä tarkoittaa sitä, että mustien opiskelijoiden keskeytykset todennäköisesti ovat yli kolme kertaa suuremmat kuin heidän valkoisten ikäisensä. Vaikka mustien opiskelijoiden osuus on vain 16 prosenttia julkisten kouluopiskelijoiden kokonaismäärästä, niiden osuus koulun keskeyttämisistä on 32 prosenttia ja koulun ulkopuolisten keskeyttämisten osuus 33 prosenttia. Huolestuttavasti tämä ero alkaa jo esikoulussa. Lähes puolet kaikista keskeyttäneistä esiopetuksen oppilaista on mustia, vaikka he edustavat vain 18 prosenttia koko esiopetuksesta. Amerikkalaisilla intialaisilla on myös liian suuret suspensioprosentit. Ne edustavat 2 prosenttia koulun ulkopuolella suoritetuista keskeytyksistä, mikä on 4 kertaa suurempi kuin niiden osuus kaikista ilmoittautuneista opiskelijoista.

Mustat opiskelijat kokevat myös paljon todennäköisemmin useita keskeytyksiä. Vaikka he ovat vain 16 prosenttia julkisten koulujen ilmoittautumisesta, he ovat kokonaan 42 prosenttia keskeytettyjä useita kertoja. Tämä tarkoittaa, että heidän läsnäolonsa useilla keskeytyksillä olevien opiskelijoiden populaatiossa on yli 2,6 kertaa suurempi kuin heidän läsnäolonsa opiskelijoiden kokonaisväestössä. Samaan aikaan valkoiset opiskelijat ovat aliedustettuina niiden keskuudessa, joissa on useita keskeytyksiä, vain 31 prosenttia. Nämä erilaiset hinnat eivät ole pelkästään koulujen sisällä, vaan myös piirien välillä rodun perusteella. Tiedot osoittavat, että Etelä-Carolinan Midlandsin alueella jousitusluvut enimmäkseen mustan koulupiirin suhteen ovat kaksinkertaiset, jos ne ovat enimmäkseen valkoisia.

On myös todisteita, jotka osoittavat, että liian Mustalaisten opiskelijoiden ankarat rangaistukset ovat keskittyneet Amerikan eteläosaan, missä orjuuden perintö ja Jim Crow -yrityksen syrjäytymispolitiikat ja mustiin ihmisiin kohdistuva väkivalta ilmenevät jokapäiväisessä elämässä. Niistä 1,2 miljoonasta mustasta opiskelijasta, jotka oli keskeytetty valtakunnallisesti lukuvuoden 2011-2012 aikana, yli puolet sijaitsi 13 eteläisessä osavaltiossa. Samaan aikaan puolet kaikista karkotetuista mustaopiskelijoista oli näistä osavaltioista. Monissa näissä osavaltioissa sijaitsevissa koulupiireissä mustien opiskelijoiden osuus oli 100 prosenttia määräajassa keskeyttäneistä tai karkotetuista opiskelijoista.

Tästä väestöstä vammaiset opiskelijat kokevat vielä todennäköisemmin syrjäytymisen. Lukuun ottamatta aasialaisia ​​ja latinolaisia ​​opiskelijoita, tutkimukset osoittavat, että "enemmän kuin yksi neljästä vammaisista pojista... ja melkein joka viides vammaisista tytöistä saa koulunkäynnin keskeytyksen. "Samaan aikaan tutkimus osoittaa, että valkoiset opiskelijat, jotka ilmaisevat käyttäytymiskysymyksiä koulussa, hoidetaan todennäköisemmin lääkkeellä, mikä vähentää heidän mahdollisuuksiaan päästä vankilaan tai vankilaan koulun jälkeen toimiessaan.

Koska keskeyttämiskokemusten ja rikosoikeusjärjestelmään osallistumisen välillä on yhteys, ja kun otetaan huomioon, että koulutukseen ja rotuun liittyvä puolueellisuus poliisin keskuudessa on hyvin dokumentoitu, ei ole yllättävää, että mustan ja latinon opiskelijat muodostavat 70 prosenttia niistä, jotka joutuvat lähettämään lainvalvontaa tai kouluun liittyviä pidätyksiä.

Kuten he ovat olleet yhteydessä rikosoikeusjärjestelmään, kuten edellä mainitut koulujen ja vankien välistä putkilinjaa koskevat tilastot osoittavat, opiskelijoiden on paljon vähemmän todennäköistä, että he suorittavat lukion. Ne, jotka tekevät, voivat tehdä niin "vaihtoehtoisissa kouluissa", jotka on merkitty "nuorisorikollisiksi" joista ei ole akkreditoitu ja jotka tarjoavat heikompaa koulutusta kuin mitä he saisivat julkisissa kouluissa. Muut, jotka sijoitetaan alaikäisten säilöönottokeskuksiin tai vankilaan, eivät ehkä saa lainkaan koulutusresursseja.

rasismi upotettu Koulusta vankilaan -hanke on merkittävä tekijä todellisuuden tuottamiseksi Musta- ja latino-opiskelijat ovat paljon vähemmän todennäköisesti kuin valkoiset ikätoverinsa suorittaneet lukion ja että mustat, latino ja amerikkalaiset intialaiset ihmiset ovat paljon todennäköisemmin kuin valkoiset ihmiset joutumaan vankilaan tai vankilaan.

Kaikki nämä tiedot osoittavat meille, että paitsi koulujen ja vankien välinen putkilinja on myös todella todellinen, vaan myös rotuun liittyvä puolueellisuus ja tuottaa rasistisia tuloksia, jotka aiheuttavat suurta vahinkoa värillisten ihmisten elämälle, perheille ja yhteisöille kaikkialla Yhdysvalloissa Valtioissa.