Oppimisvaikeuksien omaavien opiskelijoiden arviointi voi olla haastavaa. Jotkut opiskelijat, kuten ADHD: n ja autismin opiskelijat, kamppailevat testaustilanteiden kanssa, eivätkä he voi pysyä tehtävässä riittävän kauan tällaisten arviointien suorittamiseksi. Mutta arviot ovat tärkeitä; ne tarjoavat lapselle mahdollisuuden osoittaa tietoja, taitoja ja ymmärrystä. Useimmille poikkeuksellisille oppijoille paperi- ja lyijykynätehtävän tulisi olla arviointistrategioiden luettelon alareunassa. Alla on joitain vaihtoehtoisia ehdotuksia, jotka tukevat ja parantavat arvio vammaisten oppimisesta.
esittely
Esitys on taitojen, tiedon ja ymmärryksen suullinen osoitus. Lapsi voi kertoa tai vastata kysymyksiinsä tehtäväänsä. Esittely voi tapahtua myös keskustelun, keskustelun tai puhtaasti kyselyvaiheen muodossa. Jotkut lapset saattavat tarvita pienen ryhmän tai yksitellen; monet vammaiset opiskelijat pelottelevat suurempia ryhmiä. Mutta älä alenna esitystä. Jatkuvien mahdollisuuksien kanssa opiskelijat alkavat paistaa.
Konferenssi
Konferenssi on yksi-yksi opettajan ja opiskelijan välillä. Opettaja kehottaa ja kehottaa opiskelijaa määrittämään ymmärryksen ja tiedon tason. Tämä vie jälleen paineen kirjalliset tehtävät. Konferenssin tulisi olla jonkin verran epävirallista, jotta opiskelija voisi olla helpompi. Painopisteen tulisi olla opiskelijoiden ideoiden jakamisessa, päättelyssä tai käsitteen selittämisessä. Tämä on erittäin hyödyllinen muoto formatiivinen arviointi.
Haastatella
Haastattelu auttaa opettajaa selkeyttämään tietyn tarkoituksen, toiminnan tai oppimiskonseptin ymmärtämisen tasoa. Opettajalla tulisi olla mielessä kysymyksiä, joita hän voi kysyä. Haastattelun avulla voidaan oppia paljon, mutta se voi olla aikaa vievää.
havainto
Opiskelijan havaitseminen oppimisympäristössä on erittäin tehokas arviointimenetelmä. Se voi olla myös väline opettajalle tietyn opetusstrategian muuttamiseksi tai parantamiseksi. Tarkkailu voidaan tehdä pienryhmäympäristössä lapsen ollessa oppimistehtävissä. Tarkasteltavissa olevia asioita ovat: jatkaako lapsi? Luopua helposti? Onko sinulla suunnitelma? Etsitkö apua? Kokeile vaihtoehtoisia strategioita? Tule kärsimättömäksi? Etsitkö malleja?
Esiintymistehtävä
esiintymistehtävä on oppimistehtävä, jonka lapsi voi tehdä opettajan arvioidessa hänen suoritustaan. Opettaja voi esimerkiksi pyytää oppilasta ratkaisemaan matematiikan ongelman esittämällä sanaongelman ja esittämällä lapselle kysymyksiä siitä. Tehtävän aikana opettaja etsii taitoa ja kykyä sekä lapsen suhtautumista tehtävään. Kiinnittyykö hän aiempiin strategioihin vai onko lähestymistavassa todisteita riskin ottamisesta?
Itsearviointi
On aina positiivista, että opiskelijat pystyvät tunnistamaan omat vahvuutensa ja heikkoutensa. Kun mahdollista, itsearviointi voi johtaa opiskelijaan parempaan ymmärrykseen oman oppimisen ymmärtämisestä. Opettajan tulisi kysyä joitain opastavia kysymyksiä, jotka voivat johtaa tähän havaintoon.