Homogeenisten ryhmien määritteleminen koulutuksessa

Homogeeninen ryhmittely koulutusympäristössä määritellään sijoittamaan vastaavanlaista opetusta antavat opiskelijat tasot yhdessä, missä he voivat työskennellä materiaaleilla, jotka parhaiten sopivat heidän erityisvahvuuksiinsa ja -alueisiinsa kasvu. Nämä kykytasot määritetään yleensä arvioinnin ja opettajan havainnoinnin avulla. Homogeenisia ryhmiä kutsutaan myös kyky- tai kykytasoryhmiksi.

Homogeeniset ryhmät ovat suorassa kontrastissa ryhmien kanssa heterogeeniset ryhmät jossa eri kykyjen opiskelijat ryhmitellään, yleensä satunnaisesti. Jatka lukemista saadaksesi selville kuinka homogeenisia ryhmiä käytetään, samoin kuin tämän käytännön edut ja haitat.

Homogeeniset ryhmät ovat yleisiä kouluissa, ja monet opettajat käyttävät niitä edes tajuamatta sitä. Lue seuraavat skenaariot ymmärtääksesi kykyryhmien roolin käytännössä.

Opettaja suunnittelee pienryhmälukemisohjeet perustuu taitoihin, joita kunkin ryhmän opiskelijat kehittävät. Järjestäessään näitä homogeenisia ryhmiä opettaja asettaa kaikki "korkeat" oppilaat (ne, joilla on korkein lukeminen) tasot) yhdessä omassa ryhmässä ja tapaa heidän kanssaan samanaikaisesti lukeaksesi haastavamman tekstin. Hän tapaa myös "matala" -opiskelijoita parantaakseen heidän lukemistaan ​​tapaamalla heitä heidän kykytasoillaan ja valitsemalla haastavan, mutta ei liian haastavan tekstin.

Suunnitellessaan matematiikkakeskuksia, opettaja kerää kolme materiaalisarjaa: yhden alimmalle ryhmälleen, toisen keskimmäiselle ryhmälleen ja yhden korkeimmalle ryhmälle. Nämä ryhmät määritettiin viimeisimmällä NWEA-tietokokonaisuudella. Hänen valitsemiensa monisteiden ja toimintojen erityisvaikeustaso on varmistaa, että hänen opiskelijoidensa itsenäinen harjoittelu on sopiva heidän taitotasolleen. Hänen alin ryhmänsä harjoittaa lisäharjoittelua jo opetettujen käsitteiden kanssa ja heidän työnsä on tarkoitus saada heidät kiinni ja tukea heitä, jos ne jäävät jäljelle niin, että ne ovat oikealla tasolla opetussuunnitelman kanssa.

Huomaa, että viittaaminen lapsiin "korkeaksi" tai "matalaksi" ei ole oikeudenmukainen opetus ja sinun ei pitäisi koskaan puhua opiskelijoista heidän pistemääriensä perusteella. Käytä tietämystä heidän kykynsä tasoista suunnitella vain akateemista menestystä ja pidättäytyä tasojen ja ryhmittelyjen paljastamisesta opiskelijoille, perheille ja muille opettajille, ellei ehdottomasti ole välttämätön.

Homogeeniset ryhmät mahdollistavat kykyihin räätälöityjen tuntisuunnitelmien ja säästävät opettajien aikaa yksilöllisiin tarpeisiin vastaamiseksi. Kun opiskelijat on ryhmitelty taitojen perusteella, heillä on yleensä samanlaisia ​​kysymyksiä ja vaikeusalueita, joihin kaikki voidaan käsitellä kerralla.

Opiskelijoilla on taipumus tuntea olonsa mukavaksi ja riittävän haasteelliseksi, kun he työskentelevät opiskelijoiden kanssa, jotka oppivat suunnilleen samassa tahdissa kuin itse. Homogeeniset ryhmät lieventävät ongelmia, jotka aiheutuvat siitä, että opiskelijat pidättäytyvät siirtymästä eteenpäin tai jäljittämästä kauas taaksepäin ja yrittävät pysyä eteenpäin. Kykyryhmät voivat maksimoida opiskelijoiden saavutukset, kun ne suoritetaan oikein.

Hyödyistä huolimatta on ollut tarvetta vähentää tai eliminoida homogeenisen ryhmittelyn käyttö kouluissa muutamasta syystä. Yksi syy on sellaisten opiskelijoiden kohtelu, joilla on henkisiä, fyysisiä tai emotionaalisia tarpeita, jotka sijoitetaan melkein aina alempaan ryhmään. Jotkut tutkimukset osoittivat, että alhainen odotukset Opettajien sijoittamat sellaisiin ryhmiin olivat itsensä toteuttava profetia, ja nämä opiskelijat eivät lopulta saaneet korkealaatuista opetusta.

Huonosti toteutettuina homogeeniset ryhmät eivät haasta oppilaita, koska ne tarjoavat tavoitteita, jotka opiskelijat voivat saavuttaa liian helposti ja joita ei tarvitse venyttää. Lopuksi, opiskelijoiden kykytasot vaihtelevat aiheittain, ja monet ovat huolissaan siitä, että opiskelijoiden ryhmitteleminen liian jäykästi osaamisen perusteella tarkoittaa, että he eivät saa asianmukaista apua. He saattavat saada liikaa, kun he ymmärtävät hienosti tai eivät riitä, kun asiat muuttuvat vaikeiksi.