Nuorten opiskelijoiden peruskertomuksen opettaminen on enimmäkseen kärsivällisyyttä ja muistin lisäämistä, minkä vuoksi kertaa, taulukot ovat erittäin hyödyllisiä auttamalla opiskelijoita muistamaan tuotteet kertomalla luvut yhdestä 12. Aikataulukoissa kehitetään ensimmäisen ja toisen luokan oppilaiden kykyä käsitellä nopeasti yksinkertainen kertolasku, taito, joka on olennainen osa heidän jatko-opintojaan matematiikassa, varsinkin kun he alkavat kaksinumeroisia ja kolminumeroisia kertominen.
Jotta opiskelijat oppisivat ja muistaisivat aikataulut oikein (kuten tässä kuvassa), se on tärkeä opettajat opettavat heille yhden sarakkeen kerrallaan, oppimalla kaikki kahden tekijät ennen siirtymistä kolmeen, ja niin edelleen.
Kun tämä on suoritettu, opiskelijat valmistautuvat testaamaan (ks. Alla) satunnaisessa tietokilpailussa lukuisten lukujen yhdestä yhdestä 12: n yhdistelmien kertomiseen.
Jotta opiskelijat voivat valmistautua asianmukaisesti yhden minuutin kertolaskutekijät tekijöille 12 asti, opettajien tulisi varmistaa, että oppija pystyy ohittamaan laskun 2, 5 ja 10, samoin kuin yhden kertaluettelon yli 100 aloittamalla kahdella kertaa taulukolla ja varmistamalla, että oppija on sujuva ennen siirtymistään päällä.
Varhaisen matematiikan opettamisen tutkijat arvostavat yleensä seuraavaa järjestystä esittäessään opiskelijoille aikoja pöytiä ensimmäistä kertaa: Kaksi, 10 s, Viisi, Ruudut (2 x 2, 3 x 3, 4 x 4 jne.), Neljä, Kuusi ja Seitsemän, ja lopulta kahdeksan ja Ysiä.
Ohjaamalla oppilaita läpi oppimisprosessin joka kerta taulukossa yksitellen, opettajat ovat varmistaa, että opiskelijat ymmärtävät täysin peruskäsitteet ennen siirtymistä enemmän vaikea matematiikka.
Seuraavat testit, toisin kuin yllä mainitut taulukot, haastavat oppilaat koko muistiinsa kokoaikataulukoista kaikille arvoille 1–12, ei erityisessä järjestyksessä. Näiden testien avulla varmistetaan, että opiskelijat ovat pitäneet kaikki pienen määrän tuotteet oikein, joten he ovat valmiita siirtymään haastavampaan kaksinumeroiseen ja kolminumeroiseen kertomiseen.
Tulosta nämä PDF-tietokilpailut, jotka haastavat opiskelijan ymmärtämisen kertolaskuista a-muodossa Minuutin testi: Tietokilpailu 1, Tietokilpailu 2ja Tietokilpailu 3. Antamalla opiskelijoille vain minuutin suorittaa testit, opettajat voivat tarkasti arvioida tarkalleen, kuinka hyvin jokaisen oppilaan muisti aikataulukoista on edennyt.
Jos oppilas tuskin pystyy vastaamaan riville kysymyksiä, harkitse hänen ohjaamista yksilöllisellä keskittymisellä aikataulukoihin yllä esitetyssä järjestyksessä. Oppilaan muistin testaaminen jokaisella pöydällä erikseen voi auttaa opettajia ymmärtämään paremmin, missä opiskelija tarvitsee eniten apua.