Lapset oppivat yleensä kertomaan ajan ensimmäisen tai toisen luokan mukaan. Konsepti on abstrakti ja vaatii joitain perustavia ohjeita, ennen kuin lapset alkavat hallita tätä tärkeää taitoa. Nämä ilmaiset, tulostettavat taulukot käyttävät metodologista lähestymistapaa auttamaan lapsia oppimaan edustamaan aikaa kellolla ja jopa salaamaan aikaa analogisissa ja digitaalisissa kelloissa.
Ensimmäinen asia, joka auttaa nuoria opiskelijoita oppimaan ajasta, on selittää heille, että päivässä on 24 tuntia. Selitä, että kello jakaa päivän kahteen 12 tunnin puolikkaaseen. Ja jokaisessa tunnissa on 60 minuuttia.
Selitä esimerkiksi kuinka kello 8 on aamu, kuten kun lapset valmistautuvat kouluun, ja kello 8 yöllä, joka yleensä liittyy nukkumaanmenoon. Näytä opiskelijoille, miltä kello näyttää, kun se on kello 8 kello a muovinen kello tai muu opetusapu. Kysy lapsilta, miltä kello näyttää. Kysy heiltä, mitä he huomaavat kellosta.
Selitä lapsille, että kellolla on kasvot ja kaksi pääkättä. Osoita, että pienempi käsi edustaa päivän tuntia, kun taas suurempi käsi edustaa minuutin ajan. Jotkut opiskelijat ovat ehkä ymmärtäneet ohituslaskennan käsitteen viiden hengen avulla, minkä pitäisi tehdä siitä lasten on helpompi ymmärtää kunkin numeron käsite kello, joka edustaa viiden minuutin ajan askelin.
Selitä, kuinka kellon yläosassa oleva 12 on sekä tunnin alku että loppu ja kuinka se kuvaa ": 00". Sitten pyydä luokkaa laskemaan seuraavat numerot kello, ohittamalla laskenta viidellä yhdellä kautta 11. Selitä, kuinka pienemmät hash-merkit kellon numeroiden välillä ovat minuutteja.
Palaa takaisin esimerkkiin kello 8. Selitä, kuinka "kello" tarkoittaa nolla minuuttia tai: 00. Yleensä paras edistysaskel lasten opettamiselle on aloittaa suurempana, esimerkiksi tunnistamalla tunti ja siirtymällä sitten puoli tuntia, neljännestunninjaviiden minuutin välein.
Kun opiskelijat ymmärtävät, että pieni tuntikäsi edustaa 12 tunnin sykliä ja minuuttikäsi osoittaa 60 ainutlaatuista minuuttia vuorokauden ympäri, he voivat aloittaa harjoituksen nämä taidot yrittämällä kertoa kellosta useilla kellotaulukoilla, etenkin sellaisilla, jotka auttavat heitä harjoittamaan 10 minuutin, viiden minuutin ja yhden minuutti.
Ennen kuin opiskelijat aloittavat näillä taulukoilla, heidän on piirrettävä minuutti- ja tuntikädet oikein tulostettaville. Muistuta oppilaita, että tuntikäsi on lyhyempi kuin minuuttikäsi, ja selitä, että heidän on oltava varovainen minuutin ja tunnin käsien pituuden piirtämisessä.
Laskentataulukoiden lisäksi monien aistien mukaan ottaminen oppimiseen voi auttaa vahvistamaan opiskelijoiden ymmärrystä. Manipulatiivien ja käytännön kokemusten tarjoaminen on hyvä tapa suorittaa tämä tehtävä.
Ajan kertomiseksi on saatavana monia manipulaattoreita, kuten muovityyppisiä kelloja, joiden avulla lapset oppivat aikakäsityksiä. Jos et löydä minimuovisia kelloja, pyydä oppilaita tekemään paperikelloja. Napsauta vain pieni reikä tyhjän neliömäisen paperin keskelle. Piirrä ympyrä reiän ympärille. Pyydä oppilaita piirtämään kellonumerot yhdestä 12: een, leikkaa sitten tunnin ja minuutin käsi ja kiinnitä kädet keskireikään kiinnittimellä. Jos lapset ovat hyvin nuoria, valmistaudu etukäteen piirtämällä numerot itse.
Kun jokaisella lapsellasi tai oppilaallasi on kello manipuloida, pyydä heitä näyttämään sinulle useita kertoja. Näytä heille digitaalinen aika ja pyydä heitä näyttämään miltä aika näyttää analogisella kellolla.
Jos opiskelijat kamppailevat vastauksen kanssa, tarkista puhetunnin kertomisaika osiossa 2 olevilla taulukkoilla tai tarkista tarvittaessa edellisten osien tulostukset.