Mukaan Kansallinen kotiopetuksen tutkimuslaitos, vuodesta 2016 lähtien Yhdysvalloissa oli noin 2,3 miljoonaa kotiopetettua opiskelijaa. Nuo kaksi miljoonaa plus-opiskelijaa kotoisin monista taustoista ja uskomusjärjestelmistä.
NHERI: n mukaan kotiopetuksen perheet ovat
"... ateistit, kristityt ja mormonit; konservatiivit, libertaarit ja liberaalit; pienituloiset, keskitason ja korkean tulotason perheet; musta, latinalaisamerikkalainen ja valkoinen; vanhemmilla, joilla on tohtorin tutkinto, GED ja joilla ei ole lukion tutkintotodistuksia. Yksi tutkimus osoittaa, että 32 prosenttia kouluopiskelijoista on mustia, aasialaisia, latinalaisamerikkalaisia ja muita (ts. Ei valkoisia / ei-latinalaisamerikkalaisia). "
(Noel, Stark ja Redford, 2013)
Kotiopetusyhteisön monimuotoisuuden takia on helppo ymmärtää, miksi on vaikea merkitä mitään päivää "tyypilliseksi" kotikoulupäiväksi. Kotiopetukseen on yhtä monta tapaa ja yhtä monta tapaa saavuttaa kunkin päivän tavoitteet Kotiopetus perheitä.
Jotkut kotiopetuksen vanhemmat mallintavat päivänsä perinteisen luokkahuoneen jälkeen, jopa aloittaessaan päivälleen sanomalla Allegianssin lupauksen. Loppupäivä vietetään istuutuksen tekemisessä, tauolla lounaalle ja mahdollisesti tauolle.
Toiset järjestävät kotikoulu aikataulu vastaamaan omia tarpeitaan ja toiveitaan ottaen huomioon omat energia- ja energiakaudet ja heidän perheensä työaikataulut.
Vaikka ei ole "tyypillistä" päivää, tässä on joitain organisaation yleisiä piirteitä, joita monet kotiopetuksen perheet jakavat:
Kotikouluperheet eivät voi aloittaa koulua myöhään
Koska kotiopettimien ei tarvitse ajaa koulubussiin, ei ole harvinaista, että kotiopetuksen perheet tekevät heidän aamuisinan niin rauhallisena kuin mahdollista, aloittamalla perheen lukemalla ääneen, siivouspalveluilla tai muulla hillittynä toimintaa.
Vaikka monet kotiopetuksen perheet nousevat ylös ja aloittavat koulunsa samaan aikaan kuin a perinteinen koulujärjestelmä, toiset mieluummin nukkuvat myöhemmin ja väsyttävät uneliaisuutta, joka vaarantaa monia kouluja lapsille.
Tämä joustavuus on erityisen hyödyllinen teini-ikäisten opiskelijoiden perheille. Tutkimukset ovat osoittaneet, että teini-ikäiset tarvitsevat 8-10 tuntia unta joka yö, ja ei ole harvinaista, että heillä on vaikeuksia nukahtaa ennen klo 23.00.
Monet kodinhoitajat mieluummin helpottavat päivää rutiinitehtävissä
Vaikka jotkut lapset mieluummin saavat vaikeimmat tehtävänsä ensin tieltä, toisten mielestä on stressaavaa sukeltaa ensin monimutkaisiin aiheisiin. Siksi monet kotiopetuksen perheet päättävät aloittaa päivän rutiineilla, kuten askareilla tai musiikilla.
Monet perheet nauttivat aloittamisesta "aamuajan" toiminnoista, kuten lukemisesta ääneen, muistion loppuun saattamisesta (kuten matemaattiset tosiasiat tai runous) ja musiikin kuunteluun tai taiteen luomiseen. Nämä toiminnot voivat auttaa lapsia lämmittämään uusien tehtävien ja taitojen hoitamiseksi, jotka vaativat enemmän keskittymistä.
Kotitutkijat ajoittavat vaikeimmat aiheensa pääaikaan
Jokaisella on kellonaika, jossa he ovat luonnollisesti tuottavampi. Kodinhoitajat voivat hyödyntää ruuhka-aikansa aikatauluttamalla kovimmat aiheet tai osallistuvimmat projektit noihin aikoihin.
Tämä tarkoittaa, että joillakin kotiopetuksen perheillä on esimerkiksi matematiikka- ja tiedeprojektit, jotka on saatu päätökseen lounas, kun taas toiset tallentavat aktiviteetit myöhemmin iltapäivällä tai jopa yöllä tai viikonloppuisin.
Kotikoululaiset todella pääsevät ulos ryhmätapahtumiin ja muihin aktiviteetteihin
Kotikoulut eivät kaikki istu keittiön pöydän ympärillä työkirjojen tai laboratoriovälineiden päällä. Suurin osa kotiopettimista yrittää saada säännöllisesti yhdessä muiden perheiden kanssa yhteistyöluokat tai ulkona pelata.
Kotikouluperheet ovat usein aktiivisia yhteisössä vapaaehtoistyön, draamatiimien, urheilun, musiikin tai taiteen avulla.
Suurin osa kotikouluperheistä sallii säännöllisen hiljaisen ajan yksin
Koulutusasiantuntijat sanovat sen Opiskelijat oppivat parhaiten, kun heille on annettu jäsentämätöntä aikaa harjoittaa omia etujaan ja yksityisyyttään työskennellä ilman, että joku tarkkailee hartiansa yli.
Jotkut kotiopetuksen vanhemmat käyttävät hiljaista aikaa tilaisuuteen työskennellä yhden lapsen kanssa erikseen, kun taas toiset ovat kiireisiä yksin. Hiljainen aika antaa lapsille myös mahdollisuuden oppia viihdyttämään itseään ja välttämään tylsyyttä.
Muut vanhemmat päättävät olla hiljainen koko perheelle joka iltapäivä. Tänä aikana he voivat nauttia omasta seisokkistaan lukemalla kirjaa, vastaamalla sähköposteihin tai ottamalla nopeaa nokkaa.
Mikään kaksi kotiopetuksen perhettä ei ole sama, eikä kaksi kotiopetuksen päivää. Monet kotiopetuksen perheet arvostavat kuitenkin sitä, että heidän päiviensä rytmi on jonkin verran ennustettavissa. Nämä yleiset käsitteet kotiopetuspäivän järjestämisessä ovat ne, jotka ovat yleensä melko yleisiä kotiopetusyhteisössä.
Ja vaikka monien kotiopetuksen perheiden kodit eivät näytä mitään perinteisiltä luokkahuoneilta, sinäkin voi lyödä vetoa, että oppiminen on yksi niistä asioista, joita kodin koululaiset tekevät koko päivän, milloin tahansa päivällä tai yö.