Jos et pysty näyttämään koko elokuvaa aikarajoituksen tai kouluohjeiden takia, kannattaa ehkä valita tiettyjä kohtauksia tai leikkeitä jaettavaksi oppilaidesi kanssa. Voit parantaa ymmärrystä erityisen monimutkaisesta vuoropuhelusta käyttämällä suljetun kuvatekstin ominaisuutta elokuvaa näytettäessä.
Jos aiot näyttää elokuvia säännöllisesti luokassa, harkitse yleisen laskentataulukon luomista, jota voit käyttää kaikissa elokuvissa, joita näytät vuoden aikana. Sisällytä luettelo kysymyksistä, jotka liittyvät kaikkiin elokuviin.
Jos on tiettyä elokuva joka sopii hyvin tuntisuunnitelmaan, voit harkita kyseiselle elokuvalle erityisen taulukon luomista. Katso elokuva itse etukäteen määrittääksesi tapahtumien järjestyksen, jota haluat oppilaidesi tarkkailevan heidän katsellen aikana. Sisällytä yleistiedot, kuten elokuvan nimi ja ohjaaja, sekä erityiset kysymykset, joihin opiskelijoiden tulisi vastata elokuvaa katsellessaan. Pidä tauko varmistaaksesi, että he huomaavat elokuvan tärkeimmät näkökohdat, antakaa opiskelijoille aikaa täyttää vastaukset. Muista sisällyttää taulukkoon tila elokuvan tärkeimpiä juonipisteitä koskeville avoimille kysymyksille.
On tärkeää, että opiskelijat oppivat tee muistiinpanoja tehokkaasti. Ennen kuin opetat oppilaitasi tekemään muistiinpanoja elokuvan aikana, opeta heille asianmukaiset muistiinpanotaidot. Elokuvan tekemisen muistiinpanojen etu on, että opiskelijat kiinnittävät huomiota yksityiskohtiin päättäessään, mikä on tarpeeksi tärkeätä sisällyttää muistiinpanoihinsa. Kirjoittamalla ajatuksensa elokuvan katselun aikana, heillä on todennäköisemmin vastauksia, jotka he voivat jakaa myöhemmin luokkakeskustelujen aikana.
Syy-seuraus-taulukko pyytää oppilaita analysoimaan elokuvan tiettyjä piirtopisteitä. Voit aloittaa heidät esimerkillä tarjoamalla heille syy, ja sitten selittää miten se vaikutti tarinaan tai vaikutus. Perus-syy-seuraustaulukko voi alkaa tapahtumasta ja sisältää sitten tyhjän tilan, jossa opiskelijat voivat täyttää tapahtuman vaikutuksen.
Vaihtoehtoisesti voit valita, että et valmistele kysymyksiä etukäteen, vaan antaa keskustelun kehittyä orgaanisesti. Pysäyttämällä elokuvan keskustellaksesi, voit hyödyntää tätä opetettavia hetkiä jotka syntyvät elokuvassa. Voit myös tuoda esiin elokuvan historialliset epätarkkuudet. Arvioidaksesi, onko tämä menetelmä tehokas luokallesi, seuraa jokaiseen keskusteluun osallistuvia opiskelijoita.
Toinen tapa nähdä kuinka paljon oppilaat oppivat elokuvasta on saada heidät kirjoittamaan elokuvan arvostelu. Ennen kuin elokuva alkaa, mene kohtaan a loistava elokuvan arvostelu. Muistuta heitä, että elokuvan arvosteluun tulisi sisältyä kuvaus elokuvasta pilaantumatta loppua. Jaa luokka hyvin kirjoitettujen elokuvien arvosteluita. Varmista, että opiskelijat sisällyttävät asiaankuuluvaa tietoa arvosteluihinsa, antamalla heille luettelo niistä erityisistä elementeistä, joita odotat näkeväsi. Voit myös näyttää heille luokituksen ohje jota aiot käyttää toisena tapaa osoittaa, mitä heidän lopullisen katsauksen tulisi sisältää.
Yksi tapa saada oppilaat paremmin ymmärtämään kohtausta kirjallisuuskappaleessa on näyttää saman teoksen erilaisia elokuvasovituksia. Esimerkiksi romaanissa on useita elokuvansovituksia "Frankenstein." Saatat kysyä oppilailta ohjailijan tulkintaa tekstistä tai esitetäänkö kirjan sisältö oikein elokuvassa.
Jos näytät kohtauksen eri versioita, kuten kohtaus yhdestä Shakespearen näytelmistä, voit syventää Opiskelijoiden ymmärrys saadaan heidät huomioimaan erilaiset tulkinnat ja tarjoamaan selitykset niille eroja.