Vuonna 1997, vain vuoden kuluttua Kansainvälinen Baccalaureate Organization esitteli heidän Lähi-vuosiohjelma (MYP), avattiin toinen opetussuunnitelma, joka on tällä kertaa suunnattu 3–12-vuotiaille opiskelijoille. Alkuvuodeohjelmana (PYP) tunnettu nuoremmille opiskelijoille suunniteltu opetussuunnitelma kaikuu kahden edeltäjänsä arvot ja oppimistavoitteet, mukaan lukien MYP ja Tutkinto-ohjelma, joista jälkimmäinen on ollut olemassa vuodesta 1968.
Maailmanlaajuisesti tunnustettua ohjelmaa, PYP: tä, tarjotaan nykyään lähes 1 500 koulussa ympäri maailmaa - mukaan lukien sekä julkiset että yksityiset koulut - yli 109 eri maassa. IBO.org verkkosivusto. IB on yhdenmukainen politiikassaan kaikkien tasojen oppilaille, ja kaikkien koulujen, jotka haluavat tarjota IB-opetussuunnitelmia, mukaan lukien ala-asteen ohjelma, on haettava hyväksyntää. Vain koulut, jotka täyttävät tiukat vaatimukset, saavat merkinnän IB World Schools.
PYP: n tavoitteena on rohkaista opiskelijoita tutkimaan ympäröivää maailmaa valmistamalla heitä globaaleiksi kansalaisiksi. Jopa a
nuori ikäoppilaita pyydetään ajattelemaan ei sitä, mitä tapahtuu vain heidän luokkahuoneessaan, vaan myös luokkahuoneen ulkopuolella olevassa maailmassa. Tämä tehdään omaksumalla niin kutsuttu IB oppijan profiili, jota sovelletaan kaikkiin IB-tutkimuksen tasoihin. IBO.org-sivuston mukaan oppijaprofiili on suunniteltu "kehittämään tutkijoita, osaava, ajattelija, kommunikoija, periaatteellinen, ennakkoluuloton, huolehtiva, riskinottaja, tasapainoinen ja heijastava."IBO.org-verkkosivuston mukaan PYP "tarjoaa kouluille opetussuunnitelman kehyksen olennaisista osista - tiedoista, käsitteistä, taidoista, asenteista ja toiminnasta, joita nuoret opiskelijat tarvitsevat valmistaa heidät menestyväksi elämäksi sekä nyt että tulevaisuudessa. "On olemassa useita komponentteja, joita käytetään luomaan haastava, kiinnostava, asiaan liittyvä ja kansainvälinen opetussuunnitelma opiskelijoille. PYP on haastava siinä mielessä, että se kehottaa opiskelijoita ajattelemaan eri tavalla kuin monet muut ohjelmat. Vaikka joukko perinteisiä ala-aste Opintokursseilla keskitytään muistamiseen ja taktisten taitojen oppimiseen, PYP ylittää nämä menetelmät ja pyytää opiskelijoita osallistumaan kriittiseen ajatteluun, ongelmanratkaisuun ja olemaan itsenäinen oppimisessa käsitellä asiaa. Itsenäinen opiskelu on tärkeä osa PYP: tä.
Oppimateriaalien reaalimaailman sovellukset antavat opiskelijoille mahdollisuuden yhdistää luokassa esitetyt tiedot heidän ympäröivään elämäänsä ja sen ulkopuolelle. Näin tekemällä opiskelijat ovat usein innostuneempia opinnoistaan, kun he ymmärtävät tekemänsä käytännön sovellukset ja miten se liittyy heidän päivittäiseen elämäänsä. Tämä käytännönläheinen lähestymistapa opetukseen on yleistymässä kaikissa koulutuksen näkökohdissa, mutta IB PYP sisällyttää tyylin nimenomaan pedagogisuuteensa.
Ohjelman globaali luonne tarkoittaa, että opiskelijat eivät keskity pelkästään luokkahuoneeseensa ja paikalliseen yhteisöönsä. He oppivat myös globaaleista kysymyksistä ja siitä, keitä he ovat yksilöinä tässä laajemmassa yhteydessä. Opiskelijoita pyydetään myös pohtimaan, missä he ovat paikassa ja aika, ja pohtimaan, miten maailma toimii. Jotkut IB-ohjelmien kannattajat vertailevat tätä opintomuotoa filosofiaan tai teoriaan, mutta monet sanovat yksinkertaisesti, että pyydämme opiskelijoita pohtimaan, kuinka tiedämme mitä tiedämme. Se on monimutkainen ajatus, mutta kohdistuu suoraan lähestymistapaan, jossa opiskelijat opetetaan tiedustelemaan tietoa ja maailmaa, jossa he elävät.
PYP käyttää kuutta teemaa, jotka ovat osa jokaista opiskelua ja ovat luokkahuoneen ja oppimisprosessin painopiste. Nämä poikkitieteelliset teemat ovat:
- Keitä olemme
- Missä olemme ajoissa paikallaan
- Kuinka ilmaistamme itseämme
- Kuinka maailma toimii
- Kuinka järjestämme itsemme
- Maapallon jakaminen
Yhdistämällä opiskelijoiden opintojaksot, opettajien on työskenneltävä yhdessä "kehittääkseen tutkimuksia tärkeät ideat ", jotka edellyttävät oppilaiden syventymistä aiheeseen ja kyseenalaistamaan tietoja omistaa. PYP: n kokonaisvaltainen lähestymistapa yhdistää IBO: n mukaan sosiaalis-emotionaalisen, fyysisen ja kognitiivisen kehitystä tarjoamalla elinvoimaisen ja dynaamisen luokkahuoneympäristön, joka kattaa pelin, löytön ja etsintä. IB kiinnittää myös erityistä huomiota nuorimpien osallistujien tarpeisiin, koska 3–5-vuotiaat lapset tarvitsevat harkittuja opetussuunnitelmia, jotka on suunniteltu heidän kehitykseen ja oppimiskykyyn.
Leikkipohjaista oppimista pidetään monien mielestä nuorten opiskelijoiden menestyksen kannalta tärkeänä tekijänä, joka antaa heille mahdollisuuden olla edelleen lapset ja ikäystävälliset, mutta haastavat heidän ajattelutavansa ja kykynsä ymmärtää monimutkaisia ajatuksia ja kysymyksiä käsi.