Työskenteletkö opetustietojesi parissa tai järjestelmänvalvojan tarkistamana, joudut usein kirjoittamaan opetussuunnitelman opetusuran aikana. Monien opettajien mielestä tuntisuunnitelmat ovat hyödyllisiä välineitä luokkakokemuksen järjestämisessä alusta alkaen opettajilta (joita usein vaaditaan yksityiskohtaisten tuntisuunnitelmien hyväksymisestä ohjaaja) aina edistyneimpien veteraanien kanssa, jotka käyttävät heitä tapakseen pysyä tiellä ja varmistaa, että jokaisen oppitunnin oppimisympäristö on tehokas ja perusteellinen.
Riippumatta siitä, mikä kokemustasosi tai syy tarvitset tuntisuunnitelmaa, varmista, että kun sinulla on aika luoda sellainen se sisältää kahdeksan välttämätöntä komponenttia ja olet matkalla saavuttamaan jokaisen opettajan tavoitteen: mitattavissa olevan oppilaan oppimista. Vahvan tuntisuunnitelman kirjoittaminen antaa sinulle myös mahdollisuuden päivittää oppitunnit helposti tulevia luokkia varten että materiaalisi pysyy ajan tasalla vuodesta toiseen ilman, että jokaisesta pyörästä täytyy keksiä kokonaan aika.
Oppitunnit tavoitteet on oltava selkeästi määritelty ja piirin ja / tai valtion koulutusstandardien mukainen. Syy tavoitteiden asettamiseen on varmistaa, että tiedät mitä yrität saavuttaa oppitunnissa. Tämä auttaa sinua määrittämään, mitä oppilaiden tulee ottaa pois oppitunnilta ja miten jatkat varmistaaksesi, että he hallitsevat onnistuneesti käsillä olevan materiaalin. Esimerkiksi ruuansulatusta koskevan oppitunnin tavoitteena voi olla, että opiskelijat pystyvät tunnistamaan kehon ruuansulatukseen liittyvät osat sekä ymmärtää, kuinka heidän syömänsä ruoka muuttuu energiaa.
Ennen kuin kaipaat oppitunnin lihaa, on tärkeää asettaa oppilaillesi vaiheet hyödyntämällä heidän aiempaa tietoa ja antamalla tavoitteille konteksti. vuonna ennakoiva sarja -osiossa hahmotellaan mitä sanot ja / tai esität oppilaillesi ennen kuin opetus suoritetaan suoraan. Tämä on loistava tapa varmistaa, että olet valmis esittelemään materiaalia ja pystyt tekemään sen tavalla, johon opiskelijat suhtautuvat helposti. Esimerkiksi sademetsää koskevassa oppitunnissa voit pyytää oppilaita nostamaan kätensä ja nimeämään kasvit ja eläimet, jotka asuvat sademetsässä, ja kirjoittaa ne sitten taululle.
Kun kirjoitat tuntisuunnitelma, tässä osiossa määrittelet nimenomaisesti kuinka esität oppitunnin käsitteet oppilaillesi. Menetelmäsi suora ohje siihen voisi kuulua kirjan lukeminen, kaavioiden näyttäminen, tosielämäesimerkkien näyttäminen aiheesta tai rekvisiittien käyttö. On tärkeää ottaa huomioon luokan eri oppimistavat, jotta voidaan päättää, mitkä opetusmenetelmät vastaavat parhaiten. Joskus luovuus voi toimia hyvin houkuttelemalla opiskelijoita mukaan ja auttamalla heitä ymmärtämään materiaalia.
Aivan kirjaimellisesti tämä on aika, jolloin valvot ja ohjaat opiskelijoita harjoittamaan toistaan opittuaan. Opiskelijoillesi annetaan mahdollisuus harjoitella ja soveltaa taitoja, joita opetit heille suoran ohjauksen kautta. Esimerkiksi oppilaat voivat työskennellä yhdessä pienissä ryhmissä ratkaistakseen sanaongelmia, jotka ovat samanlaisia kuin sanaongelma, jonka selitit oppitunnin suoran ohjeosion aikana. Ohjattu harjoittelu toiminta voidaan määritellä joko yksilölliseksi tai yhteisölliseksi oppimiseksi.
Päätösosassa hahmottele, kuinka käärit oppitunnin antamalla oppikurssikäsityksille enemmän merkitystä opiskelijoillesi. Päättäminen on aika, jolloin viimeistelet oppitunnin ja autat oppilaita järjestämään tiedot mieleensä kannalta merkitykselliseen kontekstiin. Päättämisprosessiin voisi kuulua oppilaiden osallistuminen ryhmän keskusteluun oppitunnin keskeisistä aiheista tai yksittäisten opiskelijoiden pyytäminen tiivistämään oppimansa.
Kautta kotitehtävät tai muita itsenäisiä tehtäviä, opiskelijat osoittavat, ovatko ne saavuttaneet oppitunnin oppimistavoitteet. Yleisiin itsenäisiin harjoitustehtäviin sisältyy koti-laskentataulukot tai kotona ryhmäprojektit. Kautta itsenäinen harjoitteluopiskelijoilla on mahdollisuus vahvistaa taitojaan ja syntetisoida uutta tietämystä suorittamalla tehtävä itsenäisesti ja pois opettajan ohjauksesta.
Täällä voit määrittää, mitä tarvikkeita tarvitaan auttaaksesi oppilaitasi saavuttamaan ilmoitetut tuntisuunnitelman tavoitteet. Vaadittavia materiaaliosia ei esitetä opiskelijoille suoraan, vaan ne kirjoitetaan opettajan omaan käyttöön ja tarkistuslistaan ennen oppitunnin aloittamista. Tämä on osa omaa henkilökohtaista valmisteluasi.
Oppitunti ei pääty, kun oppilaat täyttävät laskentataulukon. arviointi osio on yksi oppitunnisuunnitelman tärkeimmistä osista. Tässä arvioidaan oppitunnin lopputulos ja missä määrin oppimistavoitteet saavutettiin. Arviointi tapahtuu useimmiten kokeen tai tietokilpailun muodossa, mutta arviointi voi sisältää myös perusteellisia luokkakeskusteluja tai esityksiä.