Opiskelijat, joilla on dyslexia keskittyvät usein niin paljon, että äänitetään jokainen sana, jota he kaipaavat lukemansa merkityksen. Tämä puute lukemisen ymmärtämisen taidot voi aiheuttaa ongelmia paitsi koulussa, mutta koko ihmisen elämässä. Jotkut esiintyvistä ongelmista ovat mielenkiinnon puuttuminen mielenkiinnon lukemisesta, heikko sanasteen kehitys ja vaikeudet työllisyydessä, etenkin sellaisissa työtehtävissä, joissa lukemista vaaditaan. Opettajat viettävät usein paljon aikaa auttaakseen dysleksiasta kärsiviä lapsia oppimaan dekoodaamaan uusia sanoja, dekoodaamaan taitoja ja lukemisen sujuvuuden parantaminen. Joskus lukutaito jätetään huomiotta. Mutta on olemassa monia tapoja, joilla opettajat voivat auttaa dysleksiaa omaavia opiskelijoita parantamaan lukutaidon taitojaan.
Lukemisen ymmärtäminen ei ole vain yhtä taitoa, vaan yhdistelmä monia erilaisia taitoja. Seuraava tarjoaa tietoja, tuntisuunnitelmia ja aktiviteetteja, joiden avulla opettajat pyrkivät parantamaan lukutaidon taitoja dyslexiaa sairastavien opiskelijoiden kohdalla:
Ennuste on arvaus siitä, mitä tarinan seuraavaksi tapahtuu. Useimmat ihmiset luonnollisesti Tehdä ennustuksia lukiessaan lukihäiriöisillä opiskelijoilla on kuitenkin vaikea saada tätä taitoa. Tämä voi johtua siitä, että heidän painopiste on sanojen äänittämisessä eikä sanojen merkityksen ajattelussa.
Toinen lukemisen ymmärtämisen näkökohta, johon dysleksiasta kärsivillä opiskelijoilla on ongelmia, on lukemansa tiedon järjestäminen. Usein nämä opiskelijat luottavat muistamiseen, suullisiin esityksiin tai muiden opiskelijoiden seuraamiseen sen sijaan, että järjestäisivät tietoja sisäisesti kirjallisesta tekstistä. Opettajat voivat auttaa tarjoamalla yleiskuvan ennen lukemista, käyttämällä graafisia järjestäjiä ja opettamalla opiskelijoita etsimään, miten tiedot on järjestetty tarinaan tai kirjaan.
Lukeessamme käytämme automaattisesti henkilökohtaisia kokemuksiamme ja aiemmin opittuja tehdäksemme kirjoitetusta tekstistä henkilökohtaisemman ja merkityksellisemmän. Dyslexiaa sairastavilla opiskelijoilla voi olla ongelmia yhteydenpidossa ennakkotiedot kirjallisiin tietoihin. Opettajat voivat auttaa oppilaita aktivoimaan aiemman tietonsa opettamalla etukäteen sanastoa, tarjoamalla taustatietoa ja luomalla mahdollisuuksia jatkaa taustatietojen rakentamista.