Suurin osa lapsista oppii heidän järjestysluvut päiväkodissa. Tavalliset numerot viittaavat numeron järjestykseen tai sijaintiin suhteessa muihin numeroihin, esimerkiksi ensimmäiseen, toiseen, kolmanteen tai 50-lukuun. Kerran lapset hallitsevat kardinaalinumerot (numerot, joita käytetään määrän laskemiseen) tai niiden 1-2-3, sitten he ovat valmiita ymmärtämään järjestyslukujen käsitteen.
Kaikilla järjestysluvuilla on a jälkiliite: -nd, -rd, -st, tai nnen. Järjestysnumerot voidaan kirjoittaa sanoina, kuten "toinen" tai "kolmas"" tai numeerisena arvona, jota seuraa jälkiliite lyhenteet, kuten "toinen" tai "kolmas".
Nämä ohjesääntöjen opettamiseen tarkoitetut taulukot on suunnattu päiväkoti- ja ensimmäisen luokan oppilaille. Suurin osa laskentataulukoista vaatii jonkin verran lukutaitoa. Joten esitaidolliset lapset voivat tarvita ohjeita, kun teet toimintaa taulukkoilla.
Tässä laskentataulukossa opiskelijat saavat hauskan aloituksen tämän järjestysnumeroiden oppitunnin perusteella. Toimintoa varten opiskelijat tunnistavat molemmissa viidessä ongelmassa sekä järjestysnimen että numeron (kuten "kahdeksas" ja "8.") viimeiselle kilpikonnalle.
Tässä ilmaisessa laskentataulukossa opiskelijat oppivat järjestysnumerot värjäämällä kauhoja jäätelöä. Ongelmat ohjaavat oppilaita väristämään kauhat seuraavien ohjeiden mukaisesti:
Opiskelijat voivat hajota hymyillen, kun heidän tehtävänä on tulostaa kunkin rivin surullinen kasvot (muuten koostuvat onnellisista kasvoista). Tämä laskentatapa tarjoaa sinulle myös mahdollisuuden tarkistaa asettelijoiden laskeminen suullisesti luokan kanssa, kuten "ensimmäinen", "toinen" ja "kolmas".
Tätä taulukkoa varten opiskelijat saavat mahdollisuuden jäljittää ja tulostaa järjestysnumerot "ensimmäisestä" - "kymmenenteen". Laajenna tätä toimintaa pitämällä oppilaita kirjoittamaan lause tai novelli käyttämällä vähintään kolmea järjestysnumeroa.
Tässä toiminnassa opiskelijat voivat katsoa taivaaseen kirjoittaakseen jokaisen rivin harmaantähden ordinaalisen nimen, joka koostuu muuten valkoisista tähdet. Ehdota hauska kotitehtävä, jossa opiskelijat menevät yöllä ulos ja näkevät kuinka monta tähteä he voivat laskea järjestysluvuilla. Pyydä heitä ilmoittamaan tulokset sinulle seuraavana päivänä.
Tässä toiminnassa opiskelijat voivat osoittaa tuntevansa ordinaalinsa vetämällä viivan sovittaaksesi ordinalinimet vastaaviin numeroihin, kuten "kuudes" ja "6." "kolmas" sanalla "kolmas" ja "kymmenes" sanalla "10.". Vahvistaaksesi tätä taitoa, kirjoita taulussa olevat järjestysnimet ja numerot ja pyydä oppilaita keksimään yksi kerrallaan vastaamaan niitä.
Opiskelijat voivat antaa opettajalle runsaasti omenoita tässä tehtävässä, jossa he tunnistavat omenoiden järjestysnumerot. Esimerkiksi ensimmäinen ongelma ohjaa opiskelijoita:
Opiskelijat voivat harjoittaa lukutaitoaan tässä taulukossa, joka alkaa lyhyillä lauseilla, jotka sisältävät järjestysnumeroita, kuten:
Laskentataulun toiseen osaan he kirjoittavat kunkin järjestysnumeron järjestysnumeron 10–10, kuten "ensimmäinen" "1.", "toinen" "2." ja "kolmas" "3.".
Jos opiskelijat kamppailevat, näytä heille, kuinka täytetään laskentataulukko, esimerkiksi käyttämällä oman nimen kirjaimia.
Opiskelijat saavat toisen mahdollisuuden käyttää omenoita järjestysnumeroiden tunnistamiseen, mutta hiukan eri tavalla kuin diassa 7. Tässä laskentataulukossa opiskelijoiden on merkittävä "X" oikean omenan päälle jokaisessa rivissä järjestysnumeron osoittamana, kuten "ensimmäinen" rivin ensimmäiselle omenalle, "kuudes" seuraavan rivin kuudennelle omenalle ja "kolmas" seuraavalle kolmannelle omenalle rivi.
Lopeta oppitunti nostamalla 10 omenat luokkaan ja pyydä oppilaita tunnistamaan oikeat omenat ehdottamiesi järjestyslukujen mukaan. Pese sitten omenat huolellisesti ja jaa ne luokan kanssa terveellistä välipalaa varten.