Entinen opiskelija kysyi äskettäin minulta, kuinka sosiologiaa voidaan käyttää torjumaan väitteet "käänteisrasismista". Termi viittaa siihen ajatukseen, että valkoiset kokevat rasismia ohjelmien tai aloitteiden takia, jotka on suunniteltu hyödyttämään ihmisiä väri. Jotkut väittävät, että organisaatiot tai tilat, jotka ovat yksinomaan sanottavia, mustat ihmiset tai aasialaiset amerikkalaiset, ovat "käänteistä rasismia" tai että vain rotuvähemmistöille avoimet stipendit syrjivät valkoiset. Suuri kiistakysymys kääntyvästä rasismista kärsiville on Vahvistava toiminta, joka viittaa toimenpiteisiin, jotka toteutetaan työhönottoa tai korkeakouluihin pääsyä koskevissa hakuprosesseissa rotu ja rasismin kokemus otetaan huomioon arviointiprosessissa. Käänteisen syrjinnän väitteiden torjumiseksi tarkistetaan ensin, mikä rasismi todella on.
Oman sanastomääritelmämme mukaanrasismi rajoittaa pääsyä oikeuksiin, resursseihin ja etuoikeuksiin olennaisten rodun käsitysten (stereotyyppien) perusteella. Rasismilla voi olla erilaisia muotoja näiden tavoitteiden saavuttamiseksi. Se voi olla
esittävä, mikä ilmenee siitä, kuinka kuvittelemme ja edustamme rotukategorioita, kuten pukeutumalla Ghetto- tai Cinco de Mayo -juhliin tai millaisissa hahmoissa väripelaajat leikkivät elokuvissa ja televisiossa. Rasismi voi olla ideologinen, olemassa olevissa maailmankatsomuksissamme ja ideoissamme, jotka perustuvat valkoisen paremmuuteen ja muiden oletettuun kulttuuriseen tai biologiseen ala-arvoisuuteen.On myös muita rasismin muotoja, mutta tärkein tässä keskustelussa siitä, onko kyse myöntävä toiminta on "käänteistä rasismia" ovat tapoja, joilla rasismi toimii institutionaalisesti ja rakenteellisesti. Institutionaalinen rasismi ilmenee koulutuksessa värien opiskelijoiden seurannassa korjaaviin tai erityisiin kursseihin, kun taas valkoiset opiskelijat seurataan todennäköisemmin yliopiston valmistautumiskursseille. Sitä esiintyy myös koulutustilanteessa siinä määrin, että väri-opiskelijoille rangaistaan ja tehdään moitteita valkoisista opiskelijoista samoista rikoksista. Institutionaalinen rasismi ilmaistaan myös puolueellisuudessa, jonka opettajat paljastavat kiitosta enemmän valkoisille opiskelijoille kuin värillisille opiskelijoille.
Institutionaalinen rasismi koulutustilanteessa on avainvoima pitkäaikaisen, historiallisesti juurtuneen toisinnassa rakenteellinen rasismi. Tähän sisältyy rotuerottelu köyhiin yhteisöihin, joissa on vajararahoitettuja ja vajaakuntoisia kouluja, ja taloudellinen stratifikaatio, joka kuormittaa huomattavasti väri-ihmisiä köyhyydellä ja rajoitetulla pääsyllä niihin vaurautta. Taloudellisten resurssien saatavuus on merkittävä tekijä, joka muuttaa koulutuskokemusta ja sitä, missä määrin henkilö on valmis yliopistoon pääsyyn.
Korkean koulutuksen myönteisen toiminnan politiikat on suunniteltu vastaamaan lähes 600-vuotiseen historiaan systeeminen rasismi tässä maassa. Tämän järjestelmän kulmakivi on valkoisten ansaitsematon rikastaminen, joka perustuu alkuperäisten amerikkalaisten historiallisiin maa- ja luonnonvaroihin, työvoiman varkauksiin ja afrikkalaisten ja afrikkalaisten amerikkalaisten oikeudet orjuudessa ja sen Jim Crow jälkimainingeissa sekä oikeuksien ja resurssien epääminen muille rodun vähemmistöille historian aikana. Valkoisten ansaitsematon rikastuttaminen lisäsi väri-ihmisten ansaitsematonta köyhtymistä - perintöä, joka elää tuskallisesti rotuun perustuvissa tulo- ja varallisuuseroissa.
Hyväksyttävä toiminta pyrkii korvaamaan joitain kustannuksia ja taakkoja, jotka väri-ikäiset aiheuttavat systeemisen rasismin alla. Jos ihmiset on jätetty syrjäytymiseen, se pyrkii sisällyttämään heidät. Niiden ytimessä positiivisen toiminnan politiikat perustuvat osallisuuteen, ei syrjäytymiseen. Tämä tosiasia selviää, kun yksi tarkastelee lainsäädännön historiaa se loi perustan myönteiselle toiminnalle, termille, jonka entinen presidentti John F. käytti ensin. Kennedy vuonna 1961 toimeksiannossa 10925, jossa viitattiin tarpeeseen lopettaa rotuun perustuva syrjintä ja jota seurasi kolme vuotta myöhemmin Kansalaisoikeuslaki.
Kun ymmärrämme, että myönteisen toiminnan lähtökohtana on osallisuus, näemme selvästi, ettei se ole ristiriidassa rasismin kanssa, joka käyttää rotujen stereotypioita raja pääsy oikeuksiin, resursseihin ja etuoikeuksiin. Vahvistava toiminta on vastapäätä rasismista; se on rasismin vastaista. Se ei ole "käänteistä" rasismia.
Nyt jotkut saattavat väittää, että vakuuttava toiminta rajoittaa pääsyä oikeuksiin, resursseihin ja etuoikeuksiin valkoisille, joiden värit väitetään siirtymään siirtymään värillisiltä ihmisiltä, joille on myönnetty maahanpääsy sijasta niitä. Mutta tosiasia on, että väite ei yksinkertaisesti kestä tarkastusta tutkittaessa historiallisia ja nykypäivän korkeakouluihin pääsyasteita rodun perusteella.
Yhdysvaltain väestölaskentatoimiston mukaan vuosina 1980–2009 yliopistoon opiskelevien afrikkalaisamerikkalaisten lukumäärä yli kaksinkertaistui noin 1,1 miljoonasta vajaaseen 2,9 miljoonaan. Samana ajanjaksona latinalaisamerikkalaiset ja latinolaiset nauttivat valtavasta ilmoittautumisnopeudesta, kerrottuna yli viidellä, 443 000: sta 2,4 miljoonaan. Valkoisten opiskelijoiden kasvuvauhti oli paljon alhaisempi, vain 51 prosenttia, 9,9 miljoonasta noin 15 miljoonaan. Se, mitä nämä afrikkalaisten amerikkalaisten, latinalaisamerikkalaisten ja latinojen ilmoittautumisen hyppyjä osoittavat, on myönteisen toiminnan politiikkojen suunniteltu tulos: lisääntynyt osallisuus.
Tärkeää on, että näiden rodullisten ryhmien sisällyttäminen ei vahingoittanut valkoisten ilmoittautumista. Itse asiassa Korkeakoulutuksen kronikka vuonna 2012 osoittavat, että valkoiset oppilaat ovat edelleen hiukan liian edustettuina osallistumisestaan kyseisen vuoden fuksi-luokkaan 4-vuotisissa kouluissa, kun taas mustan ja latinon opiskelijat ovat edelleen aliedustettuina. *
Lisäksi, jos katsomme kandidaatin tutkintoa pidemmälle, näemme, että valkoisen tutkinnon suorittaneiden prosenttiosuus nousee samoin kuin tutkintotaso, joka huipentuu mustien ja latinon tutkinnon vastaanottajien selkeään aliedustukseen lääkäritasolla. Muut tutkimukset ovat osoittaneet On selvää, että yliopistoprofessorit osoittavat vahvaa harhaa valkoisille miesopiskelijoille, jotka ilmaisevat kiinnostusta jatko-ohjelmiinsa, huomattavasti naisten ja värillisten opiskelijoiden kustannuksella.
Kun tarkastellaan pitkittäistiedon laajaa kuvaa, on selvää, että vaikka myönteisen toiminnan politiikat ovat onnistuneesti avanneet pääsyn korkeaan koulutukseen rotujen yli, ne ovat ei ole rajoitti valkoisten mahdollisuuksia käyttää tätä resurssia. 1990-luvun puolivälin päätökset, jotka ovat julistaneet vahvistuksia julkisissa oppilaitoksissa johtaa mustien ja latino-opiskelijoiden ilmoittautumisprosentin nopeaan ja jyrkkään laskuun kyseisissä oppilaitoksissa, varsinkin Kalifornian yliopiston järjestelmässä.
Tarkastellaan nyt laajempaa kuvaa koulutuksen ulkopuolella. Jotta Yhdysvalloissa voisi esiintyä "käänteistä rasismia" tai valkoisten rasismia, meidän on ensin päästävä rotujen tasa-arvoon systeemisellä ja rakenteellisella tavalla. Meidän olisi maksettava sotakorvaukset korvata vuosisatojen ajan perusteettoman köyhyyden vuoksi. Meidän on tasoitettava varallisuuden jakautumista ja saavutettava tasa-arvoinen poliittinen edustus. Meidän pitäisi nähdä tasa-arvoinen edustus kaikilla työsektoreilla ja oppilaitoksissa. Meidän on poistettava rasistinen poliisi-, oikeus- ja vankilajärjestelmä. Ja meidän on poistettava ideologinen, vuorovaikutteinen ja edustava rasismi.
Sitten, ja vasta sitten, värilliset ihmiset voivat rajoittaa resurssien, oikeuksien ja etuoikeuksien saatavuutta valkoisuuden perusteella. Toisin sanoen ”käänteistä rasismia” ei ole Yhdysvalloissa.
* Perustan nämä lausunnot Vuoden 2012 väestölaskentatiedot väestöstä, ja vertaa luokkaa ”Pelkästään valkoinen, ei latinalaisamerikkalainen tai latinolainen” valkoisen / valkoihoisen luokkaan, jota käyttää korkeakoulututkimuksen kronikka. Tiivistin Chroniclen tiedot Meksikon-Amerikan / Chicanon, Puerto Rican ja muun latinon kokonaisprosentteista, jota vertailin väestölaskentakategoriaan ”latinalaisamerikkalainen tai latino”.