Erityisopetuksen käyttäytymis- ja tunnehäiriöt

Käyttäytymis- ja tunnehäiriöt kuuluvat aiheiden "Emotionaalinen häiriö", "Emotionaalinen tuki", "Vakavasti emotionaalisesti haastetut" tai muun valtion nimitykseen. "Emotionaalinen häiriö" on kuvaava nimi käyttäytymis- ja tunnehäiriöille liittovaltion laissa, vammaisten koulutuslaissa (IDEA).

Emotionaaliset häiriöt ovat sellaisia, jotka ilmenevät pitkään ja estävät lapsia menestymään koulutus- tai sosiaalisissa kouluympäristöissä. Niille on ominaista yksi tai useampi seuraavista:

• Kyvyttömyys oppia, jota ei voida selittää älyllisillä, aisti- tai terveystekijöillä.
• Kyvyttömyys luoda tai ylläpitää vastavuoroisia suhteita ikäisensä ja opettajien kanssa.
• Sopimaton tyyppinen käyttäytyminen tai tunteet tyypillisissä tilanteissa tai ympäristöissä.
• Kattava onnettomuuden tai masennuksen tunnelma.
• Fyysisiä oireita tai pelkoja, jotka liittyvät henkilökohtaisiin tai kouluun liittyviin ongelmiin.

Lapset, joille on annettu "ED" -diagnoosi, saavat usein erityisopetuksen tukea osallistumisensa aikana Yleissivistävä koulutus

Käyttäytymishäiriöitä ovat sellaiset, joita ei voida johtaa psykiatrisiin häiriöihin, kuten suuri masennus, skitsofrenia tai kehityshäiriöihin, kuten autismispektrihäiriöt. Käyttäytymisvaikeudet tunnistetaan lapsilla, joiden käyttäytyminen estää heitä toimimasta menestyksekkäästi opetuksessa asetukset, asettaa joko itsensä tai ikätoverinsa vaaraan ja estää heitä osallistumasta täysimääräisesti yleiseen koulutukseen ohjelmoida. Käyttäytymisvammaisuudet jaotellaan kahteen luokkaan:

Käyttäytymishäiriöt: Näistä kahdesta käyttäytymismääräyksestä vaikein on käyttäytymishäiriö.

Diagnostisen ja tilastollisen käsikirjan IV-TR mukaan, toimintahäiriö:

Käyttäytymishäiriön olennainen piirre on toistuva ja jatkuva käyttäytymismalli, jossa muiden perusoikeuksia tai tärkeimpiä ikään sopivia yhteiskunnallisia normeja tai sääntöjä rikotaan.

Lapset, joilla on käyttäytymishäiriöitä, sijoitetaan usein itsenäisiin luokkahuoneisiin tai erityisohjelmiin, kunnes he ovat parantuneet tarpeeksi palatakseen yleiseen opetukseen. Lapset, joilla on käyttäytymishäiriöitä, ovat aggressiivisia, satuttaen muita opiskelijoita. He jättävät huomiotta tai uhmaavat tavanomaisia ​​käyttäytymisodotuksia, usein

Oppositional Defiant Disorder Vähemmän vakavat ja vähemmän aggressiiviset kuin käyttäytymishäiriöt, lapsilla, joilla on oppositiopuolustuskykyhäiriöitä, on edelleen taipumus olla negatiivisia, riitaa ja uhkaavia. Lapset, joilla ei ole vastustusta, eivät ole aggressiivisia, väkivaltaisia ​​tai tuhoisia, kuten lapset, joilla on käyttäytymishäiriöitä, mutta heidän lapsensa kyvyttömyys tehdä yhteistyötä aikuisten tai ikätovereiden kanssa eristää ne usein ja aiheuttaa vakavia esteitä sosiaaliselle ja akateemiselle menestykselle.

Sekä käyttäytymishäiriöt että Oppositional Defiant Disorder on diagnosoitu alle 18-vuotiailla lapsilla. Yli 18-vuotiaita lapsia arvioidaan tyypillisesti epäsosiaalisista häiriöistä tai muista persoonallisuushäiriöistä.

Useat psykiatriset häiriöt täyttävät myös IDEA-luokan emotionaalisten häiriöiden vaatimukset. Meidän on muistettava, että oppilaitokset eivät ole varustettu "hoitamaan" mielisairauksia, vaan tarjoamaan vain koulutuspalveluita. Jotkut lapset nähdään lasten psykiatrisissa tiloissa (sairaaloissa tai klinikoilla) saadakseen hoitoa. Monet psykiatrisista häiriöistä lapset saavat lääkitystä. Useimmissa tapauksissa erityisopetuspalveluita tarjoavia opettajia tai yleissivistävän koulutuksen opettajia luokkahuoneille, jotka heitä opettavat, ei anneta tätä tietoa, joka on luottamuksellista lääketieteellistä tiedot.

Monia psykiatrisia häiriöitä ei diagnosoida ennen kuin lapsi on vähintään 18-vuotias. Psykiatrisiin diagnooseihin, jotka ovat emotionaalisen häiriön alaisia, kuuluvat (mutta ei rajoittuen niihin):

• Ahdistuneisuushäiriö
• Bipolaarinen (maaninen masennus) häiriö
• Syömishäiriöt
• Pakko-oireinen häiriö
• Psykoottiset häiriöt

Kun nämä olosuhteet luovat jonkin edellä luetelluista haasteista, kyvyttömyydestä suorittaa akateemista tutkimusta fyysisten oireiden usein esiintymiseen tai pelkoja kouluongelmien vuoksi, näiden opiskelijoiden on saatava erityisopetuspalveluita, joissakin tapauksissa saadakseen koulutuksensa erityisopetuksessa luokkahuoneessa. Kun nämä psykiatriset haasteet aiheuttavat toisinaan ongelmia opiskelijalle, niihin voidaan puuttua tuella, majoituksella ja erityisesti suunnitelluilla ohjeilla (SDI).

Kun psykiatristen häiriöiden opiskelijat sijoitetaan itsenäiseen luokkahuoneeseen, he reagoivat hyvin strategioihin, jotka auttavat käyttäytymishäiriöitä, mukaan lukien rutiinit,positiivinen käyttäytymistuki ja yksilöllinen ohjaus.

_{Huomaa: Medical Review Board on tarkistanut tämän artikkelin, ja sitä pidetään lääketieteellisesti oikeana.}