Termi kielitaidot viittaa tietoisuuteen kielioppi jonka avulla puhuja voi käyttää ja ymmärtää kieltä. Tunnetaan myös kieliopillinen pätevyys tai I-kieli. Kontrasti kielellinen esitys.
Kuten Noam Chomsky ja muut kielitieteilijät, kielitaidot ei ole arvioiva termi. Pikemminkin se viittaa luontaiseen kielelliseen tietoon, jonka avulla ihminen voi sovittaa äänet ja merkitykset. Sisään Syntaksiteorian näkökulmat (1965), Chomsky kirjoitti: "Teemme siis perustavanlaatuisen eron toistensa välillä pätevyys (puhujan kuuntelijan kielitaidonsa) ja esitys (kielen todellinen käyttö konkreettisissa tilanteissa). "Tämän teorian mukaan kielellinen pätevyys toimii" kunnolla "vain idealisoiduissa olosuhteissa, mikä teoreettisesti poistaa kaikki muistin, häiriötekijöiden, tunteiden ja muiden tekijöiden esteet, jotka saattavat aiheuttaa jopa kaunopuheisen äidinkielen tekevän kieliopin tai huomaamatta virheitä. Se on läheisesti sidoksissa käsitteeseen generatiivinen kielioppi, jonka mukaan kaikki kielen äidinkielenään ymmärtävät kielen hallintaa koskevat "säännöt" alitajuisesti.
Monet kielitieteilijät ovat vakavasti kritisoineet tätä erottelua pätevyyden ja suorituksen välillä väittäen, että se vääristää tai jättää huomioimatta tiedot ja antaa eräille ryhmille etuoikeudet toisiin nähden. Esimerkiksi kielitieteilijä William Labov sanoi vuoden 1971 artikkelissa: "Monille kielitieteilijöille on nyt selvää, että ensisijainen tarkoitus [suorituskyky / pätevyys] -erottelusta on ollut apua kielen tutkijalle poissulkemassa tietoja, jotka hänelle on vaikeaa käsitellä... Jos suorituskyky sisältää muistin, huomion ja artikulaation rajoituksia, meidän on pidettävä koko englannin kielioppia suorituskyvyn asiana. "Muut kriitikot väittävät, että erottelu vaikeuttaa muiden kielellisten käsitteiden selittämistä tai luokittelua, kun taas toiset väittävät, että merkityksellistä eroa ei voida tehdä näiden kahden prosessin erottamattomasti yhdistetty.
Esimerkkejä ja havaintoja
"Kielellinen pätevyys on kielen tuntemus, mutta se on hiljaista, implisiittistä. Tämä tarkoittaa, että ihmisillä ei ole tietoista pääsyä ääniä, sanoja ja lauseita yhdistäviin periaatteisiin ja sääntöihin; ne tunnustavat kuitenkin, kun näitä sääntöjä ja periaatteita on rikottu... Esimerkiksi, kun henkilö tuomitsee kyseisen lauseen John sanoi, että Jane auttoi itseään on epägrammaattinen, johtuu siitä, että henkilöllä on hiljainen tieto kieliopillisesta periaatteesta, että refleksiiviset pronominit on viitattava NP samassa lauseke. "(Eva M. Fernandez ja Helen Smith Cairns, Psykolingvistiikan perusteet. Wiley-Blackwell, 2011)
Kielellinen pätevyys ja kielellinen suorituskyky
"[Noam] Chomskyn teoriassa meidän kielitaidot on tiedostamaton tietomme Kieli (kielet ja on tietyllä tavalla samanlainen [Ferdinand de] Saussuren käsitteen kanssa langue, kielen organisointiperiaatteet. Se mitä tuotamme lausuntoina, on samanlainen kuin Saussuren ehdonalainen vapaus, ja sitä kutsutaan kielelliseksi suoritukseksi. Kielellisen pätevyyden ja kielellisen suorituskyvyn välinen ero voidaan havainnollistaa kielen liipillä, kuten 'jalo tonni maaperää' 'jalopojille' rasitusta. ' Tällaisen liukastumisen tekeminen ei tarkoita sitä, että emme osaa englantia, vaan pikemminkin, että olemme yksinkertaisesti tehneet virheen, koska olimme väsyneitä, hajamielisiä tai aivan sama. Tällaiset ”virheet” eivät myöskään ole todisteita siitä, että olet (olettaen, että olet äidinkielenään puhuja) heikko englannin kielen puhuja tai et osaa englantia yhtä hyvin kuin joku muu. Se tarkoittaa, että kielellinen suorituskyky eroaa kielitaidosta. Kun sanomme, että joku on parempi puhuja kuin joku muu (esimerkiksi Martin Luther King, Jr., oli loistava puhuja, paljon parempi kuin saatat olla), nämä arviot kertovat meille suorituksesta, ei pätevyydestä. Kielen äidinkielenään puhuneet kielet eivät tiedä kieliä riippumatta siitä, ovatko ne kuuluisia julkisia puhujia vai eivät kielellisen pätevyyden kannalta parempi kuin mikään muu puhuja. "(Kristin Denham ja Anne Lobeck, Kieli kaikille. Wadsworth, 2010)
"Kahdellä kielenkäyttäjällä voi olla sama" ohjelma "tiettyjen tuotantotehtävien ja tunnustamista, mutta eroavat kyvystään soveltaa sitä ulkoisten erojen (kuten lyhytaikaisten) vuoksi muistikapasiteetti). Molemmat ovat siten yhtä kielitaitoisia, mutta eivät välttämättä yhtä taitavia käyttämään osaamistaan.
"THE kielitaidot ihmisen ihminen olisi sen vuoksi tunnistettava kyseisen henkilön sisäiseen tuotanto- ja tunnustamisohjelmaan. Vaikka monet kielitieteilijät tunnustaisivat tämän ohjelman tutkimuksen pikemminkin suorituskyvyn kuin pätevyyden tutkimiseksi, pitäisi olla selvää, että tämä tunnistaminen on väärin, koska olemme tietoisesti poistuneet kaikesta pohdinnasta, mitä tapahtuu, kun kielen käyttäjä todella yrittää laittaa käytettävä ohjelma. Kielen psykologian päätavoite on rakentaa toteuttamiskelpoinen hypoteesi tämän ohjelman rakenteesta.. .. "(Michael B. KAC, Kielioppi ja kielioppisuus. John Benjamins, 1992)