Kun luokasi opiskelijalle on laadittu henkilökohtainen koulutussuunnitelma (IEP), sinut kehotetaan liittymään joukkueeseen, joka kirjoittaa hänelle tavoitteet. Nämä tavoitteet ovat tärkeitä, koska opiskelijan suoritusta mitataan heihin nähden loppuvuoden IEP-ajanjakson ajan ja heidän menestys voi määrittää, millaisia tukia koulu tarjoaa.
SMART-tavoitteet
Kouluttajalle on tärkeää muistaa se IEP-tavoitteet pitäisi olla SMART. Toisin sanoen niiden tulisi olla erityisiä, mitattavissa, käyttää Toimintasanoja, olla realistisia ja niiden on oltava rajoitettu aika.
Tässä on joitain tapoja miettiä tavoitteita lapsille, joilla on huonot työtavat. Tunnet tämän lapsen. Hänellä on vaikeuksia kirjoitetun työn suorittamisessa, hän näyttää siirtyvän suullisten oppituntien aikana ja voi ryhtyä seurustelemaan, kun lapset työskentelevät itsenäisesti. Mistä aloitat asettaa tavoitteita, jotka tukevat häntä ja tekevät heistä parempia opiskelijoita?
Toimivat päämäärät
Jos opiskelijalla on vamma, kuten LISÄÄ tai
ADHD, keskittyminen ja tehtävään pysyminen eivät tule helposti. Näillä ongelmilla kärsivillä lapsilla on usein vaikeuksia ylläpitää hyviä työtapoja. Tällaisia alijäämiä kutsutaan toimeenpanoviranomaisten toiminnan viiveiksi. Johtoryhmän toiminta sisältää organisaation perustaidot ja vastuun. Johtamisen toiminnan tavoitteiden tarkoituksena on auttaa opiskelijaa seuraamaan kotitehtäviä ja tehtäviä eräpäivät, muista kääntää tehtävät ja kotitehtävät, muista tuoda kotiin (tai palauttaa) kirjoja ja materiaaleja. Nämä organisaatiotaidot johtavat työkaluihin hänen päivittäisen elämänsä hallitsemiseksi.Kun kehität IEPS opiskelijoille, jotka tarvitsevat apua työtapojensa suhteen, on tärkeätä muistaa kirjoittaa muutama erityinen alue. Yhden käyttäytymisen muuttaminen kerrallaan on paljon helpompaa kuin keskittyminen liian moniin, mikä on opiskelijalle ylivoimaista.
Näytteet käyttäytymistavoitteista
- Keskitä huomio minimaaliseen valvontaan tai puuttumiseen.
- Vältä häiritsemästä muita.
- Kuuntele, kun ohjeet ja ohjeet annetaan.
- Tunnista, mitä jokaiselle työjaksolle ja päivälle tarvitaan kotitehtäviin.
- Ole varautunut tehtäviin.
- Ota aikaa tehdä asiat oikein ensimmäistä kertaa.
- Mieti asiat itse, ennen kuin kysyt.
- Kokeile asioita itsenäisesti luopumatta.
- Työskentele itsenäisesti niin paljon kuin mahdollista.
- Käytä onnistuneita strategioita, kun olet mukana ongelmanratkaisussa.
- Pystyy ilmoittamaan ongelmat, ohjeet ja ohjeet uudelleen käsillä olevan tehtävän ymmärtämiseksi.
- Ota vastuu kaikesta tehdystä työstä.
- Osallistu täysimääräisesti ryhmätilanteisiin tai kun heitä kehotetaan.
- Ole vastuussa itsestään ja omaisuudestaan.
- Pysy positiivisena työskennellessäsi muiden kanssa.
- Tee yhteistyötä sekä suurissa että pienissä ryhmissä.
- Ole huomaavainen muiden mielipiteistä.
- Etsii positiivisia ratkaisuja mahdollisiin konflikteihin.
- Noudata aina rutiineja ja sääntöjä.
Käytä näitä kehotuksia käsitellä SMART-tavoitteet. Toisin sanoen niiden tulisi olla saavutettavissa ja mitattavissa ja niissä tulisi olla aikakomponentti. Esimerkiksi lapselle, joka kamppailee kiinnittämällä huomiota, tämä tavoite sisältää erityisiä käyttäytymismalleja, on toimiva, mitattavissa, aikataulussa ja realistinen:
- Opiskelija osallistuu (istuu silmällä opettajaa silmällä pitäen kätensä itseensä, hiljaisella äänellä) tehtävään suurten ja pieni ryhmäohje kymmenen minuutin ajanjaksolle, jolloin korkeintaan yksi opettaja kehottaa neljästä viidestä kokeesta opettajan mittaamaan.
Kun mietit sitä, monet työtavat johtavat hyviin elämäntapojen taitoihin. Työskentele yhdellä tai kahdella kerrallaan, saavuta menestys ennen siirtymistä toiseen tapaan.